学科生物(人教版七下) 教师姓名授课班级
教学内容第四单元第一章第一节人类的起源和发展计划课时 2课时
教材分析
从回顾有关人类起源的争论引入，简要介绍了由森林古猿演化成人类以及人类的发展过程。
在介绍人类的起源时，突出了环境变化与人类起源的关系，在介绍人类发展时，突出了工具的进化；这一节虽然课文篇幅不长，但其中隐含的内容及可开发的课程资源却极其丰富，我们只有充分了解学生的学习需要才能更好地为学生服务，师生只有共同做好充分的课前准备，才能更好地落实教学目标，因为本节是学期的开篇。
我们学校的做法是开学的第一节课不开新课程，而是利用第一节课总结上学期的学习情况：哪些方面是值得发扬的？哪些经验是值得借鉴的？哪些是做得不够的？哪些是需要改进的？第二方面可以向学生简单介绍一下我们本学期主要的学习内容，在学习方法及学习策略方面给予指导、点播；第三方面重点了解一下学生对第一章学习内容的需求，并布置学生查阅、收集与下节课（新课的学习）有关的学习资料。
学情分析
学生对本节的学习有一定的难度。
但是，本节的不少问题又是悬而未决的，容易激发学生的学习兴趣。
教师要充分利用学生的好奇心，从达尔文提出“人类和类人猿的共同祖先是一类古猿”开始，适当介绍有关生物进化观点与神创论观点的争论，引导学生认识到在科学发展的历史中，存在着唯物和唯心观点的斗争
教学策略选择与
设计
创设情景---表述交流----分析讨论---解决疑难----得出结论
教学资源与工具
设计教师：查阅、搜集有关生物进化的观点、学说、证据（重点是生物进化论和神创论的观点）的资料及现代类人猿生活的录像片、实物投影仪等。
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
教学目标知识与技能
1.说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别。
2.根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面
的变化，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
3.根据课文中的观点澄清一些科学上的误解
过程与方法
1.能够区分科学事实、观点和假说
2.收集信息并尝试判断整理信息
3.在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力
情感态度与
价值观
认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点
教学重点概述人类的起源和发展
教学难点 1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；
2.认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性
3.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点
教学准备教师：查阅、搜集有关生物进化的观点、学说、证据（重点是生物进化论和神创论的观点）的资料及现代类人猿生活的录像片、实物投影仪等。
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
教学过程教师活动学生活动
导入新课
“关于人类起源的争论有数百年的历史，现在仍
有许多问题是悬而未解的。
在这方面你们都知道些
什么呢？想了解些什么呢？”
各抒已见，提出自己的想
法、观点
新授
一、人类的起源
人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿
推测森林古猿当时的生活状况
组织交流、评价，并补充。
介绍有关生物进化论观点与神创论观点的争
论，引导学生认识到在科学发展的历史中，存在着
唯物观和唯心观点的斗争。
指导学生阅读课文和观看录像，启发学生发现
问题、思索、回答，并补充。
鼓励和引导学生从运动方式、捕食等方面大胆
进行想像，并进行适当的补充。
小组汇报交流课前搜集的
有关人类起源的相关资料
倾听有关生物进化论与神创
论的介绍，并发表自己的观点。
观看现代类人猿生活的图
片和录像。
通过对比找出现代类人猿
与人的异同点。
通过观察图片和录像片，小
组以合作的方式尝试性地描述
森林古猿的生活情况。
二、森林古猿下地生活的原因组织学生分析，教师进行补充、纠正。
分析课本中的资料，小组之
间互相质疑、讨论，达成共识：
地壳的剧烈运动，使自然环境发
生变化，使一部分森林古猿下地
生活。
三、古人类起源和进化的证据及历程
进化的主要证据：化石
指导学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，
骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化
的观点。
强调人类进化过程中几个方面的重要变化。
提醒学生在生活中应很好地运用语言与他人交
流。
观察早期的古人类化石，发
现并提出问题，据书上提示，分
析“露西”和“东非人”所生
活的时期及进化状况、进化的地
位。
小组讨论、分析交流：人类
在起源和发展过程中，在形态、
劳动、使用工具、语言等方面的
变化。
分组游戏。
（肢体表达一句
话的意思，体会语言的重要性）
人与自然应当和谐发展教育学生树立人与自然和谐发展的观点。
渗透保护珍稀、濒危动物的情感教育。
小组讨论：明确人类是在与
自然环境的斗争中逐渐进化来
的，人类的一切活动必须尊重生
态规律。
人猿同祖，人猿应友好相
处。
我们有责任保护好珍稀、濒
危的现代类人猿。
小结生总结，师点拨
巩固训练P6～7练习
板书设计第四单元第一章第一节人类的起源和发展
一、人类的起源
人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿
二、森林古猿下地生活的原因：环境的变化（地壳的运动导致）
三、古人类起源和进化的证据及历程
进化的主要证据：化石
教学反思人类的发展过程
森林古猿（树栖攀援）
↓
直立人
↓直立行走，制造和使用工具现代人（大脑语言、人类的基本特征）。