解说词
音音备 乐效注
非线性编辑基础：影视理论部分
景别：
远景、全景、中景、近景、特写、大特写
远景
全景
长镜头可以拍出主体的整个人。至于主体四周要留多少背景，由你决 定。以这个画面来说，大角度的镜头显示地
中景
这个画面虽然看得到部分背景，但主要焦点还是女主角本身。中景可 以从四周景物突显出主体，是最常用的。中景人物的高度，最好从头 部到腰以下
镜头四：前景是母亲膝上抱着女孩子坐在长椅子上，男孩子坐在左侧， 与女孩子玩。背景上靠右有三个妇女坐在另一张长椅子上，面向摄影 机。他们后面是房子。 镜头五：景别较镜头二近。女孩子仍在右侧一个玩小桶。男孩子背对 摄影机，扒在那里。前景占画面三分之一是沙子。 镜头六：男孩子在前景居中，他一人在玩小桶，女孩子站在他后面， 背景为沙池围墙，一个小女孩子坐在靠左画框边的围墙根。可以到围 墙外的小部分景。
非线性编辑基础：影视理论部分
镜头的组接方法：
连续组接； 队列组接； 黑白格组接； 两级镜头组接； 闪回镜头组接； 同镜头分接； 拼接；
插入镜头组接； 动作组接； 特写镜头组接； 景物镜头组接； 声音转场； 多屏画面转场；
非线性编辑基础：影视理论部分
镜头的组接技巧：
无技巧组接(切换) ；
有技巧组接：淡入淡出、迭化、 划变等；
非线性编辑基础：影视理论部分
镜头组接蒙太奇：
叙述蒙太奇：连续蒙太奇、平行蒙太 奇、交叉蒙太奇、重复蒙太奇；
表现蒙太奇：隐喻蒙太奇、对比蒙太 奇、心理蒙太奇；
非线性编辑基础：影视理论部分
组接镜头的一般规律：
u必须符合观众的思维方式和影视表现规律； u景别的变化要采用“循序渐进”的方法； u镜头组接要注意拍摄方向、轴线规律； u镜头组接要遵循“动接动”、“静接静”的规 律； u注意镜头组接的时间长度、影调色彩统一； u注意镜头组接节奏；
镜头景别：中景
拍摄方位：正拍
拍摄高度：平拍
这个镜头是一段舞蹈的画面，利用数字电视特技的轮廓效果，忽略人 物的表情，衣着，重点强调人物的活动，更能突出舞蹈的动作，揭示 这是一部以舞蹈为主题的电影。
近景
镜头景别：近景 拍摄方位：侧拍 拍摄高度：平拍
拍摄方位：侧拍
拍摄高度：平拍
这是连接在一起的一组画面。第一帧是女孩向男主角的打招呼，第二 张帧是男主角低下头。个人认为第一张是中景，第二张是近景。但两 者又是同一个镜头拍摄的。只是采用了不同的虚镜头。增加纵深感， 表现人物内心世界的变化
镜头一：两个孩子在沙池里玩，女孩子在前景，两手扶着沙池的矮墙， 男孩子在她右侧的后面，背对着女孩子，在独自玩沙子，在他的左侧 有一个小桶。背景上有一雕塑像，更远的对面的沙池墙旁有几个孩子。 镜头二：景别较镜头一远。男孩子和女孩子半侧面对摄影机，处于中 景，前者在左，后者在右， 中间是那小桶，提在女孩子的手里。前景 占画面三分之一强是沙子，背景是沙池的围墙。 镜头三：前景为一沙池中的雕像，占去大部分画面。透过雕像看到远 景处两个孩子在玩，女孩子在左侧前背对摄影机，男孩子在右侧后面 对摄影机。背景为沙池的围墙，它高出孩子的头。可见到沙池外的一 些景。
作为一例，安排这段片子的一种方式可以是集中表现两个儿童通过 对一个小桶发生共同的兴趣而互相认识的经验。如果从这一角度来掌 握剪辑，那么这两个儿童就不再是拍电影的的儿子或女儿了。( 而对 他来说，仅仅是这两个儿童出现在银幕上就够有趣的了。) 他们更多 地代表着所有的儿童，而他们的动作可以发展为对童年戏剧的深入观 察。
影视后期编辑基础和 制作过程
多媒体影视制作流程
选题
文字稿本
修
分镜头稿本
改
拍摄、收集
制作素材
编辑配音
输出影视作品
非线性编辑基础：影视理论部分Βιβλιοθήκη 文字稿本的编写：画面内容
解说词
非线性编辑基础：影视理论部分
文字稿本的编写：
分镜头稿本的编写：
分镜头稿本格式
镜 号
机 号
景 别
技 巧
时 间
画面内容
镜头七：俯拍远景。中间为雕像。画框左下男孩子一人在玩小桶。雕 像后面的围墙里有五六个孩子在玩沙。可见围墙外的部分景。 镜头八：俯拍中景镜头。两个孩子在争小桶，男左女右。在画框右侧 站 一个成年女人，只看见她肩膀以下的身体。
这八个镜头的组合的可能性，即使不求过分复杂，也是多到令人难 以置信。从数学的组合来看，如果这八个镜头全用上，那么就会有 40320个不同的组合方案可供选择来安排影片顺序。再加上可以取消 其中若干镜头，以及改变镜头的长度等等有利条件，那么用这一平淡 无奇的业余爱好者电影的小片子来构成一部有意义的影片的可能性， 简直难以胜数。
镜头技巧(摄像技巧)：
推、拉、摇、移、跟、升降、甩、 旋转、晃动等；
镜头拍摄要领(摄像注意事项)：
稳、清、准、缓、平等；
非线性编辑基础：影视理论部分
蒙太奇是法语Montage的音译，原是建筑
学用语，意为构成，装配。到了20世纪中期， 电影艺术家将它引入到电影艺术中，意思转 变为剪辑、组合剪接，即影片构成形式和构 成方法的总称。
一个镜头组接的案例
可以设想这样一组镜头为例。我们用八个画面代表八个镜头。每个镜 头都很短，用任何一个画框就足以上表明整个镜头里的事情。这只不 过是原始素材。如果让你来剪辑的话，从空间的组织角度，你将怎样 来安排这些镜头空间的顺序 ，从而搞出一个统一的小片子呢？（要知 道，这里所做的示范是最典型的剪辑概念，而对你的要求，如果让你 来剪辑的话，是最有效的剪辑训练。用八个有限的镜头来组合成各种 各样的空间顺序，也就是各种不同的空间关系，也就是各种不同的故 事！在中国的影视教育机构里不是这样来进行训练的。有我们拍摄的 大量影片为证：总是在拍演员的表演。而那已经是成品，剪辑台的工 作只不过是把这些镜头接顺了而已。不，电影电视的剪辑功能要远远 大于此。只有按这里所提示的方法来进行训练，才能真正懂得什么是 电影电视的剪辑，才能真正把电影电视的制作学到手）。
特写
景别：特写 拍摄方位：仰拍 拍摄高度：平拍 用特写镜头强调人物的面部表情，突出人物在听到对话内容时的反应,.
而且故意拍摄人物在做护理时滑稽的画面，暗示人物的性格。
大特写
景别：大特写 拍摄方位：侧拍 拍摄高度：平拍 用全部画面表现人物的舞步，更突出人物高超的舞蹈技巧
非线性编辑基础：影视理论部分