水彩画理论基础知识一．选择题。
（70分）1.14-15世纪，以( A)形式出现了单色水彩画。
(2分）A:油画创作草稿B:壁画创作草稿C:雕塑创造草稿D:版画创作草稿2. 16—17世纪的欧洲，(B )式的理想美使画家开始重视自然的写实精神。
(2分）A:亚里士多德B:柏拉图C:阿基米德D:德谟克利特3. 伟大的德国画家(D )是最有成就的水彩画先驱，代表作有《樱草》。
(2分）A:勃鲁盖尔B:托马斯?穆勒C:荷尔拜因D:阿尔伯来希特?丢勒4. 世纪荷尔拜因成为最早来到英国宫廷的(C )画家。
(2分）A:美国B:法国C:德国D:意大利5. 17世纪上半叶，(C )是英国最有名的肖像画家，其水彩作品有《奥利弗•克伦威尔》。
(2分）A:庚斯博罗B:威廉•透纳C:塞缪尔•库伯D:波宁顿6. 世纪( B)成立了水彩画协会，促进了这门艺术的发展。
(2分）A:法国B:英国C:德国D:美国7. 19世纪下半叶，英国风景画最具代表的天才画家是(C )。
(2分）A:刘易斯波宁顿康斯泰波尔B:透纳刘易斯波宁顿C:透纳波宁顿康斯泰波尔D:透纳波宁顿刘易斯8. 画家威廉•透纳把注意力集中在(B )和(B )的表达上，使得物体的形状和轮廓显得柔和。
(2分）A:时令形状B:光线空气C:形体环境D:时令空气9. 在英国(A )时代，出现了一批水彩画家，他们有着明显的时代之风，构图平稳、华丽，充满细节，代表作品有《某处出错了》。
(2分）A:维多利亚B:伊利莎白一世C:克伦威尔D:伊利莎白二世10. 世纪中叶俄国的(C )成为绘画历史的一环，这个流派的画家创作大量现实主义杰作，其中不乏优秀的水彩作品，代表作有列宾的水彩画《门捷列夫肖像》。
(2分）A:印象画派B:古典画派C:巡回画派D:现实画派11. 19世纪以来，由于动观的视觉经验和内在的个体精神进入艺术，艺术形态分离为(A )还有功能主义三种基本倾向。
(2分）A:结构主义表现主义B:立体主义象征主义C:表现主义象征主义D:结构主义立体主义12. (C )被称为美国水彩画的复兴期。
(2分）A:20世纪50年代B:20世纪60年代C:20世纪70年代D:0世纪80年代13. 1927年秋，国立中央大学艺术系建立，聘请留法的著名画家、美术教育家(D )先生主持日常工作。
(2分）A:李铁夫B:李叔同C:齐白石D:徐悲鸿14. 1954年8月，中国美术家协会在北京举办了( A)，共展出了248幅作品。
(2分）A:全国水彩速写展览B:全国水彩画作品展C:全国水彩写生展15. 如果把油画比作交响乐，那么水彩相当于(A )。
(2分）A:轻音乐B:管弦乐C:打击乐D:爵士乐16. 学习水彩画的方法按照程序应是(B )。
(2分）A:写生-临摹-创作B:临摹-写生-创作C:创作-临摹-写生D:临摹-创作-写生17. 用来调配其他颜色的基本色彩，而不被其他颜色调配而成的成为(B )。
(2分）A:纯色B:原色C:间色D:复色18. 光的三原色与色彩的三原色不同的是(D )颜色。
(2分）A:黄B:红C:绿D:青19. 色彩的纯净程度被称为纯度，又称(C )。
(2分）A:对比度B:明暗度C:饱和度D:冷暖度20. 两种颜料混合，得到了黑灰色，它们是互为(A )，又称对比色。
(2分）A:补色B:间色C:原色D:同类色21. 色彩的本来相貌称作(A )。
(2分）A:明度B:纯度C:色相D:冷暖22. 环境色是指物体周围环境的色彩由于光的(C )而影响到物体上的颜色。
(2分）A:直射B:折射C:反射D:映射23. 色彩的明暗程度，被称为( B)。
(2分）A:纯度B:明度C:冷暖D:色相24. 两种颜色(C )倾向比较接近，被称为同类色。
(2分）A:明度B:纯度C:色素D:冷暖25.光的三原色混合后得到的是白色，也称为( C)。
(2分）A:原色B:间色C:复色D:对比色26. 日本画家东山魁夷喜欢以( B)为主作画，表现宁静，深幽。
(2分）A:同类色B:同种色C:相似色D:邻近色27. 光源色越强，对物体固有色影响( B)。
(2分）A:不大B:越强C:越弱D:没关系28. 色彩的软硬轻重和( D)有关。
(2分）A:明度B:纯度C:冷暖D:色调29. 色彩的兴奋程度与(B )的强弱有关。
(2分）A:纯度B:光线C:明度D:色彩30. 下面四种画法，不属于干画法的是(A )。
(2分）A:湿接法B:平涂法C:重叠法D:并置法31. 色彩关系处理不当，造成(C )弊病。
(2分）A:灰B:脏C:生D:焦32. 未能充分认识颜料性能导致( D)弊病。
(2分）A:灰B:脏C:生D:焦33. 水彩人物较之静物风景的特殊之处，就是要求(B )，神情生动感人，这就给水彩人物塑造增加了很大难度。
(2分）A:色彩的鲜艳B:造型的严格准确C:色调的完整统一D:用笔的灵活多变34 绘画手法上可分为( B)两大类。
(2分）A:写实抽象B:具象抽象C:写实具象D:写实意象35. 欣赏与分析一件水彩画作品具体可从以下几个方面入手，不包括的是( D)。
(2分）A:理解内容B:分析形式C:研究技法D:现实情况二．名词解释。
（30分）1. 水彩画（4分）顾名思义：水彩它给人的感觉有2种，一种是给人“水”的感觉，非常流畅和透明；另一种是给人“色彩”的感觉，各种不同的色彩，刺激我们的大脑，给我们不同的感受，就像世界是多姿多彩一样。
简单来说，水彩就是水与色彩的融合。
画是用水调和透明颜料作画的一种绘画方法，简称水彩，由于色彩透明，一层颜色覆盖另一层可以产生特殊的效果，但调和颜色过多或覆盖过多会使色彩肮脏，水干燥的快，所以水彩画不适宜制作大幅作品，适合制作风景等清新明快的小幅画作。
颜色携带方便，也可作为速写，搜集素材用。
2. 柏拉图（3分）柏拉图（Plato，Πλάτων，约前427年－前347年），古希腊伟大的哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。
另有其他概念包括：柏拉图主义、柏拉图式爱情、经济学图表等含义。
3. 阿尔勃莱希特•丢勒（3分）阿尔布雷特•丢勒（Albrecht Dürer ，1471－1528) 生于纽伦堡，德国画家、版画家及木版画设计家。
丢勒的作品包括木刻版画及其他版画、油画、素描草图以及素描作品。
他的作品中，以版画最具影响力。
他是最出色的木刻版画和铜版画家之一。
主要作品有《启示录》、《基督大难》、《小受难》、《男人浴室》、《海怪》、《浪荡子》、《伟大的命运》、《亚当与夏娃》、《骑士、死亡与恶魔》等。
他的水彩风景画是他最伟大的成就之一，这些作品气氛和情感表现得极其生动。
4. 绘画中的肌理（4分）在绘画中，肌理是物质材料与表现手法相结合的产物，是作者依据自己的审美取向和对物象特质的感受，利用不同的物质材料，使用不同的工具和表现技巧创造出的一种画面的组织结构与纹理。
任何物体表面都有其特定的纹理变化，这种特定的纹理变化所呈现出的神奇的视觉感受，正是绘画艺术所探求的肌理效果。
肌理在绘画艺术中的审美价值不可低估，它有着其它表现手法难以实现的美学特质。
水彩画不仅有绚丽的色彩、高雅清新的格调、丰富的表现形式，而且还有最使画者心醉神迷的那种难以名状、自然天成、亦真亦幻、神奇美妙的艺术效果。
这种水与彩的交融所产生的效果是自然物象借助作者主观与客观、有意与无意的创作活动而呈现出来的，这种物体表象特征所呈现出的特殊视觉语言，就是水彩画有别于其它画种而特有的语言魅力，即水彩画的肌理美。
5. 固有色（4分）固有色，就是物体本身所呈现的固有的色彩。
对固有色的把握，主要是准确的把握物体的色相。
习惯上把白色阳光下物体呈现出来的色彩效果称为固有色.严格说,固有色是指物体固有的属性在常态光源下呈现出来的色彩. 由于固有色在一个物体中占有的面积最大，所以，对它的研究就显得十分重要。
一般来讲，物体呈现固有色最明显的地方是受光面与背光面之间的中间部分，也就是素描调子中的灰部，我们称之为半调子或中间色彩。
因为在这个范围内，物体受外部条件色彩的影响较少，它的变化主要是明度变化和色相本身的变化，它的饱和度也往往最高。
6. 光源色（4分）由各种光源（标准光源：白炽灯、太阳光、有太阳时所特有的蓝天的昼光）发出的光，光波的长短、强弱、比例性质不同，形成不同的色光，叫做光源色。
如：普通灯泡的光所含黄色和橙色波长的光多而呈现黄色味，普通荧光灯所含蓝色波长的光多则呈蓝色味。
那么，从光源发出的光，由于其中所含波长的光的比例上有强弱，或者缺少一部分，从而表现成各种各样的色彩。
自然界的白色光(如阳光)是由红.绿.蓝三种颜色构成。
7. 环境色（4分）指在太阳光照射下，环境所呈现的颜色。
物体表现的色彩是光源色、环境色、固有色三者颜色混合而成。
所以在研究物体表面的颜色时，环境色和光源色必须考虑。
环境色在摄影构思构图、影视作品创作、装修设计、酒店餐饮娱乐界等显得十分重要。
在设计时一定要考虑光源的颜色、环境色的颜色、物体的颜色，自然界物体呈现的颜色和在这些环境中呈现的颜色截然不同。
例如在装饰中，若不考虑环境色，人物面部的颜色可能是青色或者土黄色（病态感），食品若放置在红光和紫色的环境里，呈现的颜色有可能十分可怕或者影响人的食欲。
8. 审美能力（4分）是个人所具有的与进行审美活动相关的主观条件和心理能力。
审美感受以“视、听”两种感官为主，而在这方面并不是每个人都一样的。
在这里，先天的条件，以及后天的训练都起着很大的作用。
先天失明的人无法有绘画的感受，先天失聪的人也无法有音乐的感受。
对绘画和音乐的敏感程度，与人的视听器官的先天敏锐程度有关，而后天各人生活条件和经验的不同，对感官的培养、锻炼的不同，更现实的使各人具有不同的审美能力。
这些个人的能力的产生、发展和形成，虽然和人们的生理和心理的素质有关，但在本质上是人类长期历史发展的产物，也是个人在生活中和审美活动中长期受到教育和训练的结果。
三．附加题色彩的兴奋感与沉重感色彩的兴奋程度与光线的强弱有关。
人们在阳光充足的环境里，则感到兴奋；在光线柔弱得环境里，则感到沉静。
纯度高，明度也高的暖色给人以幸福感；明度低、纯度也低的冷色给人以沉静感。
参考以下色彩给人带来的感觉：红色使人兴奋、热烈、警觉、恐怖、危险、血腥；橙色使人温暖、华贵、庄严、隆重、闷热、重压；黄色使人明亮、轻快、活跃、爽朗；绿色使人清新、舒适、安全、压抑、伤感；青色使人宁静、雅致、轻快、凄凉、冷酷；蓝色使人静谧、清廉、幽深、悲伤、寂寞；紫色使人轻柔、娇艳、忧郁、险恶；白色使人单纯、明快、洁净、悲意、恐怖；黑色使人严肃、高贵、沉重、阴森、恐怖、神秘。