作文描写之心理描写教案
教学目标：
知识与技能：
1.懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。

2.了解心理活动描写在叙事性作文中的作用。

3、了解几种常用的心理活动描写方法。

过程与方法：
通过游戏教学让学生明白两种心理活动描写方法，学生探究归纳写作方法。

情感态度与价值观：
能留心观察生活，站在不同的角度揣摩人物的心理，并明白心理活动描写就是写出自己的真实感受。

重点难点：
1、重点：了解心理活动描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心理描写方法。

2、难点：能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。

教学准备：
1、布置学生搜集心理描写的相关资料。

2、游戏道具、奖品。

3、制作课件。

课时安排：
二课时
第一课时
教学过程：
一、激趣导入，预备素材。

情境：上课时，我故意在门口站了1分钟，在此期间，也没有事先告知老师与其他听课老师。

到教室后：
1、突击检查背书情况，体会紧张不安的心理：今天有这么多老师来到我们教室听课，我想让大家在老师们面前表现一下自己，同时也检查一下你们背诵第十三课和第十五课的情况，不用举手，我随意抽人背诵。

装做找人的样子停顿五到十秒针、再指名背。

2.提问：老师迟到的这1分钟，你们有哪些想法？听课老师和同学们有什么表情？猜猜他们是怎么想的？
听到要检查背书情况，你的心情怎样？怎样想的？结果没有抽查到你，心情有何变化？被抽到的同学谈谈感受。

3、除了兴奋、紧张、害怕等心理感受，你还产生过哪些心理感受？（悲喜交加依依不舍心花怒放忐忑不安义愤填膺心恢意冷心急如焚欣喜若狂喜出望外勃然大怒怒火中烧魂飞魄散惊心动魄迫不及待欣喜若狂……）原来人的心理活动如此丰富多彩，怪不得法国大作家雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。

”
4、小结：刚才大家说出了自己真切的心理感受，其实这是我们的思想情感活动。

把这种思想情感活动写出来，就是心理活动描写。

描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。

所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。

其实，同学们已经在很多写人记事的课文中接触到了心理活动描写。

请回忆一下……
二、赏析课文片段，感知心理活动描写在写作中的作用。

你们有过被火烧伤或者烫伤的经历吗？什么感觉——一个字？（疼）那现在如果一个人全身被火烧着了会是感觉？如果这个人是你的朋友，你是什么感觉？《我的战友邱少云》中就有一段当作者看到亲爱的战友邱少云被熊熊大火包围时的心理活动的描写。

出示片段三，指名读。

我的心绷得紧紧的。

这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。

我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。

但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。

我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。

这段心理活动描写让你感受到作者什么样的心情？（担忧、痛苦）我的担忧和痛苦来自于战友邱少云被烈火焚烧时的惨烈景象，突出了邱少云宁愿牺牲自己，也不暴露部队的崇高精神。

也让读者仿佛身临其境，深受感染，增强了文章的可读性。

小结：从上面的心理活动描写中，我们了解到心理活动描写既能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。

又能够为文章的主题服务，还能增强文章的感染力，所以学会心理活动描写非常重要。

那么，怎样进行心理活动描写呢？
三、故事引路，了解心理描写方法
1、同学们，先别着急。

现在让我们先看一个动画片《罪犯和猫爷》高丽屋被偷了几万块钱。

总兵大人新右卫门请一休帮忙找出谁是小偷。

于是一休请人在屋里放了一只黑猫泥像，在猫背上涂灰烟。

然后请掌柜老田，伙计阿虹，伙计阿正分别进去昏暗的房间摸猫背。

告诉他们，如果是真的小偷，摸猫背时猫会发出声音。

三人分别走出房间，一休让他们同时伸出手来，结果阿虹，阿正的手是黑的，而掌柜老田的手是干净的。

那么同学们，你们猜猜？谁是小偷？
2. 同学们，大家充分想象一下，掌柜老田独自在昏暗的房间里，面对黑猫，他可能想对自己说什么，会有哪些幻觉呢？来，我们来当个特效师，给他配下图。

大家想象一下，掌柜老田独自一人在昏暗的房间里，他能冷静吗？不，钱是他偷的，面对着眼前会抓小偷的猫，他仿佛看到了（）也仿佛听到了（）
他能不害怕吗？总兵大人还在外面呢？他似乎看到了（），也仿佛听到了（）
3.师：同学们，这一切的幻觉皆是因为他做贼心虚。

而刚才我们说的掌柜老田的这种心理活动就用到了一个写作方法：幻觉描写。

大家看一位同学描写的这段话:夜已深了，这是一个雨后的夜晚。

终于放假了！我静静地站在窗下，默默望着窗外的新月，一切都显得那么
温柔与闲适。

伴着耳边悠扬的旋律，我仿佛是长了翅膀的精灵，飞越千山万水，飞越关山叠嶂。

我似乎站在了黄果树的飞瀑前，月正当空，飞溅的水珠,重叠的山石,在月光下格外神秘与圣洁。

我好象来到了玉门关口，听远处悠扬的箫声若断若续，还有梅花的暗香与夜风的清凉……
放假了，真好！
4.师：同学们，我们看动画片时光有图片还不行，还得给他配点声音。

现在请同学们当一回配音师，掌柜老田面对着眼前的幻觉，死死地盯着黑猫，他可能想对自己说：（）想到自己拿走的那几万块钱，他又可能想说：（
）但是想到房间外面的一休、总兵大人他最想对自己喊（
）好吧，这一切的内心独白皆因他做贼心虚。

而刚才我们说的掌柜老田的这种心理活动就用到了一个写作方法：内心独白
内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。

在内心独白前可加“想”，“心里说”“感到……”、“觉得……”、“认为……”、“回忆……”、“思索着……”、“想起……”等带有标志性的词语来表达；也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。

我们刚才通过幻觉描写，我们看到了一个做贼心虚，内心极度矛盾的
掌柜老田。

如果同学们在写心理活动的时候能够巧妙地运用这两种方法，就能够真实地表达出内心感受。

例：这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去外婆家了，也许碰到同事了，也许…
师指导写“想”不用“想”
4、游戏教学，表达内心
1.游戏体验----神秘的恐怖袋
（1.）师搬出恐怖箱，并告知同学们，每个箱子里都有个非常恐怖的东西。

（2.）全班同学分组到指定的箱子前，闭眼并触摸箱子里的物体
（3.）师相机引导学生说出内心的想法
1.心灵告白
学生回忆，听到老师说这是神秘恐怖箱时，心里怎么想？摸箱子前，最想对自己说什么？闭上双眼触摸物体时，似乎看到了什么？仿佛听到了什么？等你摸到物品时候，你最想对自己说什么？
5、情境练笔
动笔写一写：运用学习到的幻觉描写，内心独白两种心理描写方法。

6、总结提升，布置作业
师开个玩笑后正式布置。

请同学们将课堂上的这个片段进行修改，让它变得精彩。

教学反思：
心理活动描写，有点麻烦。

它看不见，摸不着，却真实地出现在我们的内心世界里。

有时候，我们新潮澎湃，思绪万千，拿起笔来，却不知从何说起。

怎么把心理活动写具体，写生动？成了横在我眼前的一道坎。

为了解决这个难题，我开始思考，却一直没有想出个眉目来。

后来决定通过游戏的方式让学生“一课一得”，懂得运用幻觉描写和心理独白来描写心理活动。

本课基本上能按照预设的方案流畅地上下来。

但是因为环节内容安排较多，所以时间上的把握较着急，因此仓促走过场。