课时二十八第二节精彩的多媒体世界（一）
教学Array目标1．体验多媒体作品的表现魅力，激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣。

2．了解多媒体作品的构成元素和多媒体作品的制作工具。

3．通过赏析多媒体作品，让学生选择合适的多媒体制作工具。

教学重点赏析多媒体作品。

教学难点了解多媒体作品的构成元素和多媒体作品的制作工具。

教学方法分析
采用情境启发、自主探究、协商合作的方式组织教学。

教学准备
多媒体作品。

多媒体制作工具PowerPoint、Flash、Ahthorware、Visual Ba sic。

网络教室。

教学过程
“音乐的美”“绘画的美”“建筑的美”，你体会
到了吗？让每个读者都能从中读出属于自己的感悟
才是诗歌的魅力所在.让我们再次去感悟吧。

投影：多媒体作品再别康桥
教师：大家有没有感觉到两次欣赏有区别？分享
你的收获与感受。

学生热烈讨论并回答问题。

Flash
作品
《再
别康
桥》
第二环节赏析作品，通过多媒体作品《剪纸艺术》强烈的艺术美感再次激发学生对美的追求和学习的欲望，并了解熟悉
教师：大家肯定都体验到了多媒体作品非凡的表现魅力！多媒体作品一般包含文本、图像、声音、动画和视频等元素，当然要比单纯的文字表达丰富的多。

同学们肯定还意犹未尽吧，接下来我们再来欣赏《剪纸艺术》，大家要带着以下问题仔细欣赏，并填写表格。

作品名主要栏包含元交互操总体印
注：多媒体作品一般包含文本、图像、声音、动画和视频等元素。

学生欣赏多媒体作品《剪纸艺术》。

学生展示完成的表格，老师协助完成。

作品名
称
主要栏
目
包含元
素
交互操
作
总体印
象剪纸艺
术
概述
溯源
种类
工具
步骤
文本
图像
声音
动画
通过超
级链接
实现页
面之间
的跳转
图文并
茂声画
俱佳
欣赏
注：多媒体作品一般包含文本、图像、声音、动画
和视频等元素
第三环节欣赏
由不同工具制
作的多媒体作
品，并探讨常见
的多媒体制作
工具
教师：看，老师还准备了四件作品，我们来一起
来欣赏。

投影PowerPoint作品。

投影Flash作品。

投影Ahthorware作品。

投影Visual Basic作品。

幻灯
片播
放
教师：现代社会中多媒体技术在各方面的应用已相当普遍，看了刚才的四组作品以后，同学们肯定也跃跃欲试想动手制作自己的多媒体作品了。

可是用什么工具完成呢？下面给同学们介绍四类常见多媒体制作工具，相信大家掌握了它们之后也能够实现自己的创意，做出精彩的作品。

1.第一类多媒体制作工具---基于页面形式的制作工具
这类制作工具将多媒体素材以页面或卡片形式表现出来，并把所有页面连接成一个序列，从而构成一个多媒体作品。

2.第二类多媒体制作工具--基于时间线的制作工具
这类制作工具按播出时间组织多媒体素材，将文字、图像、声音、视频等素材分布在不同的时间线上，实现同步播放。

3.第三类多媒体制作工具--基于流程图的制作工具
这类制作工具以事件、对象的顺序组织多媒体素材。

制作时以流程图为主线。

将文本、图像、声音等多种媒体素材组织在流程图中，以合成完整的多媒体作品。

4.第四类多媒体制作工具--基于程序语言的制作工具
这类制作工具提供一种可视化的编程环境，制作时既可用传统语言编写程序，也可借助文本、绘图、按钮等工具进行设计和开发。

老师：刚才我们欣赏的四件作品分别属于其中的哪一类？
学生讨论回答。

老师：每一类还有哪些典型的制作工具呢？大家可以查阅教材或者上网搜索去获得答案？比比谁先找到，填写下表。

多媒体制作工具种类典型的制作工具
基于页面形式的制作工具PowerPoint ToolBoo k
基于时间线的制作工具Flash Director Act
ion
基于流程图的制作工具Authorware
基于程序语言的制作工具Visual
Basic Visual C++
教学反思
知识不仅仅是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情景下，借助于其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。

建构主义提倡在教师指导下，以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。

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