《枫桥夜泊》教学设计
晾马台小学杨红教学内容：《枫桥夜泊》小学音乐五年级下册
教学目标：
1、能用较长气息，连贯自然地演唱歌曲《枫桥夜泊》。

2、感受歌曲所表现出思乡的游子形象及歌曲的基本情绪。

3、通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解，进一步激发学生对古诗
文化的兴趣和热爱，感受音乐的魅力。

教学重点：用连贯、自然的声音有感情地演唱歌曲、感受诗境。

教学难点：准确把握歌曲基本情绪及唱准前半拍休止的乐句。

教学准备：琴、课件
教学过程：
一、组织教学：师生问好。

（同学们好）
二、导入：
师：同学们，快乐的音乐课就要开始了，今天呀，老师要考考你们：请听音乐接唱歌曲，并回答老师的提问，你们作好准备了吗？
1、教师弹奏歌曲《登鹳雀楼》
学生有感情唱歌曲
2、老师对你们的歌曲接唱评分为“优”
师：不过，还有问题请回答：
1、这首歌曲歌名是什么？《登鹳雀楼》
2、词作者是谁？（王之涣）
（生举手回答）
师：“说到古诗，我们不能不提起唐诗，有句话是这样说的——‘熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

’由此可见唐诗在我国诗歌史上的重要地位，唐诗正是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠，尽管离现在已有一千多年，但许多诗篇还是为我们所广泛流传。

”
师：同学们，猜猜看：这是指哪一首诗呢？
——播放课件二、猜猜看（生猜并回答）
师：对，这首诗，就是唐代诗人张继写的《枫桥夜泊》
——播放课件三、《枫桥夜泊》朗读
师：谁来说说“诗”主要写的是什么吗？（生回答）
师：“回答不错。

不过，我们还是来欣赏《枫桥夜泊》的解读。

”
——播放课件四欣赏《枫桥夜泊》的解读
师：欣赏了完整版的古诗的解读，让我们对作者有了更深刻的理解：整首诗表现了作者因赶考落榜失败后失落的心情感悟，一个游子对家乡的怀念。

虽然全诗没有一个思念的词语，只一句“夜半钟声到客船”就寄托了离家在外的游子的无限思乡之情，寥寥几笔，勾勒出一个思乡游子的形象。

想想：由这首古诗谱写的歌曲《枫桥夜泊》又将是怎样表现这种思乡的情绪呢？
三、歌曲学习：《枫桥夜泊》
——播放课件五歌词《枫桥夜泊》
1、教师有感情范唱歌曲（电子琴伴奏）
（学生认真聆听）
提问：（1）这首歌曲的基本情绪是什么？
（2）歌曲的速度、力度怎样？（生回答）
2、学唱歌曲：
师：歌曲分为二个乐段，请同学们轻声跟琴哼唱歌曲旋律，注意歌唱方法和气息的保持和运用。

（1）师弹奏歌曲旋律（生轻声歌唱全曲）
（2）找找看，有哪些乐句比较难唱好？（生回答）
重点练习：03 21 | 2 - | 23 53 | 2 6 3 | 3 - |
（教师指导生模击节奏、划拍歌唱）
（3）弹奏歌曲伴奏
（学生填词完整演唱歌曲）
3、歌曲艺术处理：
师：想想：怎样唱才能更好地表现歌曲情绪？
歌曲的二个乐段是一样的处理吗？歌曲的高潮乐句（最能体现作者思乡情结的）是在哪一段？
学生回答（第二乐段，情绪更激动）
师伴奏，学生分组演唱歌曲。

4、完整表现歌曲：
——弹奏歌曲伴奏（齐唱：生完整表现歌曲）
——播放课件六九月九日忆山东兄弟图片课件（歌词替换）
四、拓展
师：“同学们，你们用歌声生动地表现了诗人浓浓的思乡之情和歌曲的意境，老师为你们的出色表现喝彩。

同时，也请同学们记住——诗中的寒山寺位于苏州市城西的枫桥镇”——播放课件七寒山寺图片课件。

师：其实寒山寺是一座小寺，本身并不宏伟，是张继的《枫桥夜泊》增添
了寒山寺的魅力，有关《枫桥夜泊》的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵，寒山寺实际上已经成为了一种文化的象征。

有机会，大家不妨亲自去浏览参观这座古寺，感受其独特的魅力。

——播放课件八、九、十书法作品和意境画课件
五、小结，布置课外作业：
师：好了，这节课就上到这里，其实有关古诗《枫桥夜泊》的全面了解不是一节课所能完全展示和完成的，在这里，只能把它当成抛砖引玉了，希望同学们课后积极收集《枫桥夜泊》和你们喜欢的古诗的有关资料，下节课，我们一起交流。

好，下课，同学们再见。

——播放课件十一。