5的乘法口诀教学目标：
1、创设情景使学生知道
2、
3、
4、
5、6乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住1-- 5的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。

2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。

教学重难点：
1.熟记1-- 5的乘法口诀，并能比较地用口诀计算两个数相乘。

2.理解每句乘法口诀表示的含义
教学过程：
一.创设情景：
同学们，你们都吃过椰子的吧，但是你们知道椰子是长在什么地方的嘛？
1、情景一：椰子树。

1棵椰子树上面长了2个椰子。

问：有几个椰子？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？
说明1个2就是2所以2×1＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。

（板书：一二得二）
3棵椰子树上面，一共有多少椰子？（6个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（2×3＝6）联系乘法算式2×3引出乘法口诀：二三得六。

想想：2×5＝你用哪一句口诀？
2、情景二：猴子偷桃。

同学们，你们都知道《西游记》吧，那么，对于里面孙悟空大闹天宫的时候偷桃的故事很了解的吧，那么如果孙悟空计算一下，怎么偷桃子。

一颗桃树上面
有4个桃子，2颗树有几个桃子？3颗树呢？小组合作，算一算把表格填完整桃树的个数
1
2
3
4
桃子数
4
1个4，2个4相加，3个4相加，4个4相加乘法算式怎么列？
板书：1×4＝4，2×4＝8，3×4＝12，4×4＝16。

交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。

）
想一想：
4×1＝4×2＝4×3＝
口算说说你想的是哪一句口诀？
同学们想想如果，一颗桃树上面有5个桃子呢？大家一起想想。

桃树的棵数
桃树的棵数
1
2
3
4
5
桃子的个数
5
桃子的个数
5
二、形成应用
1、读读2~5的乘法口诀。

2、练一练。

第1题，让学生先动手摆一摆。

第4、5题学生独立完成，注意辅导差生。

3、游戏：找朋友。

小朋友手中拿有1~5的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友。

板书设计：
乘法口诀
一一得一
一二得二二二得四
一三得三二三得六三三得九
一四得四二四得八三四十二四四十六
一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五
教学反思：
整节课在情景设计中注重与生活紧密联系，学习活动注重丰富有趣，增强了学生对数学的良好学习兴趣。