3、揭示人物身份、境遇、所处的社会环境。
我们在马路上看见一位穿着警服的叔叔。
告示
近期有一位 个子不高不矮， 身体不胖不瘦， 脸色不黑不白， 眼睛不大不小， 鼻子不高不低，
嘴唇不薄不厚的 小偷经常在学校 附近游荡，并连 续作案。
望有发现该 小偷的同学请速 与学生处曹阳主 任联系。
准：能够准确的捕捉人物 最突出的外貌特征，并紧 扣该特征进行描写。
请你选取现场的任意一位老师或者同
学，对其进行肖像描写。
要求：灵活运用今天所学的三招，描 写时要抓住特征，语句鲜活，言之有序， 并且尽量通过肖像描写反映出人物的性格 特征和精神品质，流露出你对所写人物的 情感。
小结
写好一个人的肖像当然不止今天老师 教你的三招儿。具体操作时有时是多种方 法并举，选取哪一种方法进行描写还需视 个人喜好和具体需要而定。我们需要在实 践中不断去发现、总结并创新，才会达到 写好写活写绝的最终目的。只要勤练不辍， 写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生。
作业： 以《我的
语文老师》为 题，写一篇作 文。
请你观察要并求：准以鲜确活的 生动的肖像描
描述现场写的开篇任，在意文一 位老师或中件者用表具现同体老的师学事的最 突出的外性神貌格品特质特征。和不征精少。
于500字。
那双手也不是我记得 的红活圆实的手，却又粗 又笨而且开裂，像是松树 皮了。
（对比、比喻）
她那时也不过二十多 岁罢。“螓首蛾眉，齿如编 贝”这八个字，就恰恰的可 以时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的 花白的胡子。穿的虽然是长衫，可 是又脏又破，似乎十多年没有补， 也没有洗
练习示例二
一头雪白的头发整齐的向后梳着，看 不出一点黑色；在两道又粗又黑的眉毛下 嵌着一双炯炯有神的眼睛，仔细一看，还 显得特别深沉。高高的鼻梁下，嘴唇紧紧 地抿着，一字胡须修理的整整齐齐，显露 出他一丝不苟的作风。他那双粗糙的手交 叉相握，放在身前的桌子上，好像在沉思 着什么。身上那件灰色的毛衣外套，益发 让他显得沉着、冷静。
他是中央电视台的著 名节目主持人，脸特 别长，瘦瘦的，一笑 满脸都是皱纹，眉毛 稀疏，上嘴唇特别薄， 留着中长卷发，还漂 染了几缕黄色，他经 常穿着经过改良的企 鹅服，主持节目时语 言非常幽默，观众们 特别喜欢他。
脸
小
黑 嘴 大
眼 睛
活：就是对人物外貌进行 生动形象、活灵活现的描 写，使人物立体的呈现在 读者的面前。
（夸张）
归纳总结： 1.抓住细节 2.恰当运用修辞
深：就是人物的外貌描写要反 映人物的内在精神品质
他的脸呈现出悲剧，
一张含蓄了许多愁苦和力 量的脸；火一样蓬勃的头 发，盖在他的头上，好像 有生以来从未梳过；深邃 的眼睛略带灰色，有一种 凝重不可逼视的光，长而 笨重的鼻子下一张紧闭的 嘴，衬着略带方形的下颏， 整个描绘出坚韧无比的生 的意志。
• 由上到下 • 由主到次 • 由整体到局部 • 由远及近
仿 写 练 习
练习示例一
他，一头苍白而又坚韧的头发，两 枚神秘而又深邃的眼眸。一只坚挺而又 斑点遍布的鼻子，一张纤小而又扁的嘴 巴，满脸留着风霜岁月的痕迹——一条 条含有智慧的皱纹。时间的消磨使这位 伟大的物理学者饱经风霜，造就了他在 人们心中不可磨灭的印象。他，就是爱 因斯坦。
肖像描写，也称外貌描 写，即对人物的外貌特 征进行描写。包括人物 的身材、容貌、服饰、 表情、仪态、风度等。
肖像描写的作用
1、揭示人物性格特点。
我第一次和一位女孩见面，发现她里面的白色衬衫和脚上 的白色棉袜一尘不染。
2、反映人物在特定场合、特定时期的内心 情绪和心理活动。
教咱们数学的李老师，高高的鼻梁上架着那副我们颇为熟 悉的老花镜，腋下夹着昨天的测验卷子，笑眯眯地走上讲台。