浅析思想政治工作在学校教育管理中的
地位和作用
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学校教育管理从根本上讲，就是通过学校教育系统中的人、财、物、信息等资源的最合理的组织、调整，使各方面的潜能得到充分释放，并放大其整体功能要达到这一目的。
关键是调动广大教职工的积极性。
教职工积极性的充分调动，固然要依赖于一定的行政管理措施，但也离不开深入细致的思想政治工作。
加强教职工的思想政治工作是搞好教育管理提高教育质量的保证。
思想政治工作是学校教育工作的“生命线”它在学校教育管理中起着服务作用和保证作用。
也就是说，它服务于学校教育管理目标，保证学校教育管理的方向。
思想政治工作在学校教育管理中的这种重要地位职决于下列因素：
1.思想政治工作具有启发觉悟，解放思想，促进管理的功能。
学校教育管理中的思想政治工作指围绕学校教育管理目标和决策措施，用共产主义思想去说脹、教育全体教职员工，帮助他们提高思想觉悟，克
服实际困难，解决思想问题，最大限度地调动他们的积极性，保证学校教育管理的顺利进行并职得最隹效果。
正因为学校教育管理中的思想政治工作是说服教育、启发教联员工的思想觉悟的工作，它能使广大教职工转变观念，树立新的思想意识，自觉地为实现教育目标而努力，因面它决定着学校教育管理的成效。
2.思想政治工作与学校教育管理的对象和根本任务相一致。
学校思想政治工作的对象是全体教职工尤其是全体教师。
其任务是按教育事业的要求去规范他们的思想，提高他们的觉悟，激发他们积极地做好本职工作的热情，与学校教育管理的对象和任务具有一致性，正是由于二者间存在着这种一致性，因此思想政治工作在学校教育管理中才显得尤为重要，思想政治工作抓得紧，做得细。
有实效的学校，教职员工的事业心、责任感就强，积极性就高，教育管理的目标就容易实现。
反之，放松思想政治工作的学校，教职员工的思想问题得不到解决，抵触情绪重，消极涣散，就会形成教育管理的“反作用力”，极大地阻碍学校教育管理目标的实现。
3.学校教职员工思想素质具有复杂性的特点，长期生活在团场。
相对封闭保守的生活方式使他们和农场职工、小生产者保持着深刻的联系；他们又曾接受
过现代文化科技知识的教育，因此，既具有现代人的意识，又存在一定的传统观念。
比起农工来，他们的思想具有—定的开放性，比起城市教师来，他们的思想又显出一定的封闭性和保守性。
这种思想素质、观念复杂性的特点给学校教育管理与改革带来了较大的困难，对实现学校教育管理的科学化和民主化极为不利。
思想政治工作的地位，决定了它在学校教育管理中的作用。
从根本上讲，它主要解决教育管理中的基本矛盾，即学校领导和广大教职工的矛盾，达到管理者和被管理者的协调一致，从而有效地保证达到管理目标。
思想政治工作在学校教育管理中的賑务作用和保证作用表现在：
1.激励学校教育工作者的内在动力，激发人们为教育事业而奋斗的事业心。
学校教育管理是一项多因素、多层次的系统工程，需要多方面的共同配合，尤其需要全体教职员工的密切合作。
广大教职工中蕴藏着极大的聪明才智和积极性，需要领导去挖掘、调动。
离开了学校全体教职员工的共同努力，单凭少数几个人的“才智”，纵有“三头六臂”也难以搞好教育工作。
少数教育领导机械地模仿企业的作法，迷信单纯用奖金来调动教职员工积极性的做法，事实证明这种做法
并不凑效，这神认识具有极大的片面性。
教职员工的需要具有多层次，获得金钱与物质的回报只是处于最低层次上的需要。
因此，调动教师积极性的根本办法应由依靠外在动力驱动转向启发其内在动力上来。
而这种启发内在动力的方法就是思想政治工作。
思想政治工作产生的这种内在驱动力是持续恒久的，正好符合周期长的教育事业的需要，为搞好学校教育管理工作提供了必要条件。
2.协调教育管理机构内部的人员关系，建立良好的内部管理环境。
俗话说，天时、地利，不如人和。
学校教育管理系统中，思想政治工作深入细致，学校干部之间，干群之间才能做到相互理解，相互关心，相互配合，才能增强彼此间的吸引力和凝聚力，容易形成和谐、积极向上的心理。
反之，思想政治工作不够深入，甚至放松懈怠，教职工及领导之间互相猜疑，互相拆台，矛盾重重，不仅教职工个人的积极性，聪明才智受到压抑，而且会使教职工内部产生“离心力”，人心涣散。
内耗增加，造成1 +1＜2的后果。
正是在这个意义上，充分发挥思想政治工作协调人际关系的作用，造成一个良好的学校管理的内部心理环境，才能有效地进行学校教育管理。
3.保证学校教育管理目标的实现，提高管理效能，
没有目标的管理是无序的管理，而无序的管理工作是收效甚微的，实行目标管理是教育管理具有科学性的必然趋势，制定教育管理目标。
总的指导思想是提高学校教育的经济效益和社会效益，以较少的投入争取较高的“产出”。
培养出更多能够适应社会需要的德、智、体全面发展的人才。
要实现这一目标，不仅有赖于学校教育管理的科学决策、组织、协调，更重要的是尽可能使全体教职员工的个人目标与集体目标统一起来，大家心系一处，劲使一方。
这祥，领导意图才能变为全体教职工的自觉行动，要做到这一步，单靠行政手段不行，还须做大量的思想政治工作，只有把思想政治工作做在前面，才能使大家统一认识，步调一致，产生整体效应，实现学校教育管理的统一目标。
在关于学校教育管理中思想政治工作的地位和作用的问题上，我们要防止和纠正“任意夸大”和“随意缩小”的两种错误倾向。
那种片面“突出政治” ，把思想政治工作放置到可以取代其它一切工作的位置是错误的。
其结果只能使思想政治工作失去服务对象。
变成空头政治。
导致思想政治工作名存实亡，而有的学校教育行政干部只强调具体的管理工作，而把思想政治工作看作是可有可无的软任务，有的学校思想政
治工作，名里有人管，实则无人问，这种轻视甚至放弃思想政治工作的倾向和做法同样是错误的，与思想政治工作在学校教育管理中的地位和作用极不相称，思想政治工作的地位和作用是客观存在的，我们只有正确地认识并在实际工作中给予高度重视，才能搞好学校教育管理。
作者：马跃波（农一师三团中学）
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