第三节合理发展交通运输
学习目标：
1.了解我国主要铁路干线及分布格局.
2. 知道我国高速铁路发展现状。

3.学会比较五种交通运输方式特点。

4. 学会选择恰当的运输方式。

教学重点
1.我国主要铁路干线和分布,铁路枢纽
2.我国高速铁路运输的发展现状
3.比较不同交通运输方式的特点
教学难点
1、能够准确地说出我国主要的铁路干线和铁路枢纽。

2、交通运输方式的选择。

教学方法
读图分析法、合作研讨法、讲解法、讨论交流法等。

教学时间
一课时
教学过程：
导入新课：便利的交通是发展经济的先行官导入。

一、我国的铁路干线和枢纽
首先出示我国铁路营业线示意图，了解我国东西部铁路运输网稠密情况，让学生简单说出原因。

知道铁路运输是我国目前最重要的交通运输方式。

1、自主学习
同学们阅读教材P90-91页的图文内容，完成下列问题：
（1）找出我国五条东西铁路干线的名称位置起至点，在图中标出。

（2）找出我国七条南北铁路干线的名称位置起至点，在图中标出。

让学生看屏幕展示图，说出五横七纵铁路干线名称起至点。

教师引出在这些南北干线和东西干线交汇处形成了铁路枢纽。

让学生说出北京、上海、徐州、郑州、株洲、南昌、宝鸡等铁路枢纽，有哪些铁路交汇？
屏幕展示我国五横七纵铁路干线的快速画法，强化记忆。

及时巩固五横七纵铁路干线的名称、位置、起至点、铁路枢纽。

承转：为了适应经济的快速发展，上世纪九十年代末我国建高速铁路，其中秦沈高铁是我国最早修建的高速铁路。

学生阅读教材高速铁路的环境效益，知道高速铁路的特点。

完成屏幕中的巩固练习题
2、合作研讨：
然后让同桌之间做完成91页活动题，老师检查
二、交通运输方式的特点和选择
屏幕展示现代交通五种运输方式：
学生说出它们各自的运输工具
关于各种运输方式的特点，学生快速记忆
我国最重要的运输方式是铁路运输
青藏高原地区最重要的交通运输方式是公路运输
看图4-3-3说出通往西藏的公路主要有哪些
比较各种运输工具的速度、载客量、票价
无论是客运还是货运，都要考虑当地的交通条件、运输的需要以及交通运输方式的特点，从而确定最佳运输线路和运输方式。

合作研讨：
完成95页活动题，选择最佳运输方式，并说出理由
阅读96页选择绿色的交通出行方式
巩固练习
四、课堂小结：
五、板书设计：
⎪
⎩
⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧选择特点运输方式铁路枢纽
南北向东西向铁路干线
学情分析
班级学生学习热情高，知识掌握巩固，是优秀的班级。

在本节课之前，学生已经学习完了七年级上下册和中国地理的部分内容，对于中国自然环境.工农业已经有了一定的了解，学生已经基本形成了自己的地理学习方法，并涌现出一些对地理感兴趣、地理成绩较好的学生。

因此，基于学生的状况，在教学中设计了合作探究题，激发学生掌握方法，合作探究问题的能力，共同完成教学任务。

效果分析
本节课所讲述的是合理发展交通运输，经过备课、上课、反思等一系列步骤，这节课的效果还是非常不错的。

就学生而言，经过这节课的学习，学生已基本掌握我国主要铁路干线.铁路枢纽.根据实际情况选择合理的交通运输方式，并通过课上的合作研讨等活动，在课堂上巩固了知识，并受到情感教育，激发了他们对地理学习的兴趣；就教师而言，是对我教学能力的检验与提升，通过备课、上课等一系列步骤，我的业务水平、上课状态、教学风格等都有了很大程度的提升，也让我对地理新课程标准有了全新的认识，真正做到以学生为主体，落实三维目标的课堂。

当然，这节课我还有许多不足之处，如对教材分析挖掘不够、在上课时口语化较多等，有待改进。

教材分析
本节教材的编排，力图体现课程内容标准“在地图上指出我
国的铁路干线和铁路枢纽”和根据实际情况合理选择交通运输方式。

从内容结构看，本节教材包括两个子目“我国的铁路干线和枢纽”“交通运输方式的特点和选择”和两个活动“熟悉我国主要铁路干线和铁路枢纽”“选择合适的交通运输方式”。

上述子目活动，其核心内容是“我国铁路干线和枢纽”“交通运输方式的特点和选择”，以及高速铁路等内容，均可以作为学习合理发展交通运输的知识铺垫；活动所涉及的内容则可视为合理发展交通运输核心内容的拓展与延伸。

评测练习题：
一、选择题
上周末,济宁市的王师傅在家收到从昆明网购来的一箱新鲜荔枝,你认为送达这箱荔枝的最佳联运方式是（）
A．铁路运输.公路运输
B．内河运输.公路运输
C．航空运输.公路运输
D. 航空运输.铁路运输
二、综合题：
读我国工业分布图,完成下列各题:
(1)从图中可以看出，铁路干线京广线、①______线.京沪线沿线集中
了众多重要的工业中心城市。

（2）重庆、武汉、上海这三个工业中心同属于长江沿江城市，__________ （运输方式）方便，形成了以它们为中心的长江沿岸工业地带。

（3）图中序号②代表的是__________ 工业基地，这里工业历史悠久，工业基础雄厚，是我国最大的重工业基地。

（4）暑假期间，家住济南的小明要乘火车到城市A去旅游，途经京沪线—__________ —兰新线—___________。

（5）B处为我国海南岛和雷州半岛之间的_________海峡。

《合理发展交通运输》课后反思一、认真备课
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。

做到“有备而来”，在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的很多有趣的图片，并认真收集课外知识，保存在电脑中。

我在教学工作中注意学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。

让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

二、注重活动教学，联系学生实际生活
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲
精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；而地理教学更离不开学生的实际生活。

在本节课中根据实际情况选择恰当的运输方式，不仅使学生学得有兴趣，学得轻松愉快，而且有利于启发学生思维，获得生活中有用的地理知识，为学生学习地理知识提供内在动力，培养学生运用地理知识分析解决实际问题的能力。

地理新课程提供了许多与学生生活和周围世界密切相关的地理知识，注重学生经验在学习过程中的作用，注重学习过程中学生的体验和感受。

三、做好课后辅导工作，注意分层教学
需注意地理课程在应试教育中的地位，课程需要在初二年级下学期参加学业水平考试，需要宏观把握教学进程，每节课的课程密度，并落实好学生的理解上记忆及正确书写；为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，做到因材施教，同时加大对后进生的辅导力度。

《合理发展交通运输》课标分析
在《义务教育地理课程标准》中，这一部分的课程标准写道：“在地图上指出我国主要铁路干线和枢纽；根据实际情况合理选择交通运输方式；运用地图和其他资料，联系高速铁路的特点.
在商务星球版八年级上册的教材中，是以合理发展交通运输为例，旨在使学生通过认识所学铁路干线、铁路枢纽、交通运输方式的选择，初步掌握我国交通状况。

在教学中也要紧扣课程标准进行教学。