2. 我国中小学常用的教学方法 2.3 演示法
按教学要求 教
按教具
学
对单个事物和
实物、标本、模型演示
演
现象的演示
示
对事物或现象发生 图片、图画和地图演示
的
发展过程的演示 实验演示
分
对有关事物或现
类
象的演示实验
幻灯、录音、录像演示
第一节 教学方法
2. 我国中小学常用的教学方法
2.4 讨论法
讨论法是在教师指导下，对教学内容通过全班或小组讨论， 发表看法，进行辩论，得出结论，从而获得知识的一种教学 方法。
要
求
要做好总结
第一节 教学方法
2. 我国中小学常用的教学方法 2.8 实习作业法
实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生 在校内外参加实践活动，将书本知识运用于实践的一种 教学方法。
第一节 教学方法
2. 我国中小学常用的教学方法 2.8 实习作业法
要有理论知识的指导
基
要 有 教 师 的 指导
本
要有情感
要
求
要讲究语言技巧
要有板书的配合
第一节 教学方法
2. 我国中小学常用的教学方法
2.2 谈话法
教师引导学生 运用已有知识经验 回答提出的问题， 借以获得新知识， 或检查、复习、巩 固已学知识的一种 教学方法，又称回 答法。
传授新知识 的谈话
复习、巩 固、检查知识的
谈话
总结性谈话
第一节 教学方法
目录
第一节 教学策略 第二节 教学组织 第三节 教学设计
第一节 教学策略
一、教学策略概述
（一）含义——为了达到教学目的，完成教学任务，在对教 学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系 列执行过程。
“策略”的词典定义及其教学含义
定义
含义
全面计划和指挥大规模军事战役的艺 术科学。
运用这门科学制定的行动计划。 在政治、商业、求爱等活动中运用谋
第一节 教学方法
2. 我国中小学常用的教学方法 2.4 讨论法
要准备充分
基
本
让全体学生参与讨论
要
求
要做好讨论小结
第一节 教学方法
2. 我国中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学常用的教学方法 2.5 实验法
实验法是教师指导学生运用一定的仪器设备，在控制条件 下进行独立作业，以获取知识和验证知识的一种教学方法。
第一节 教学方法
第一节 教学方法
2. 我国中小学常用的教学方法 2.7 参观法
可以加强学生与社会的
运
联系；
用
有利于学生获得丰富的
参
感性知识，扩大学生的
观
视野；
教
促进智力发展，使学生
学
受到生动活泼的思想品
法
德教育。
第一节 教学方法
2. 我国中小学常用的教学方法 2.7 参观法
要 做 好 准 备工 作
基
本
让学生全身心的投入
2. 我国中小学常用的教学方法 2.5 实验法
要编写实验计划
基
本
要
要做好实验准备工作
求
要做好实验指导
第一节 教学方法
2. 我国中小学常用的教学方法
2.6 练习法
练习法是在教师指导下，学生将所学知识运用于实际，以达到 对知识的消化和巩固并形成技能技巧的一种教学方法。
第一节 教学方法
2. 我国中小学常用的教学方法 2.6 练习法
第一节 教学方法
3. 教学方法的分类与选择
3.1 教学方法的分类
以教师的活动为中心 的教学方法体系
讲授 提问 论证
师生相互作用的 教学方法体系
全班讨论 小组讨论 同伴教学
第一节 教学方法
3. 教学方法的分类与选择 3.1 教学方法的分类
个别化教学 方法体系
程序教学 独立学习 模拟教学 计算机辅助教学 网络学习
本
要
要 有 目 的、有 计 划
求
要对实习作业进行评定
第一节 教学方法
3. 教学方法的分类与选择 3.1 教学方法的分类
现代教学论认为，教学方法是一种方法体系，是教 学系统的一个分支系统。它是由教师、学生、教学内容 和教学手段等构成的，基本要素是：教师的教、学生的 学、认识对象、信息载体和教具。
教学方法不仅关系到教师的教学方式，也关系到学 生的学习方式。因此，从教学过程中师生活动的关系和 信息交流的方式可将教学方法分为四大类：
第一节 教学方法
3. 教学方法的分类与选择 3.2 教学方法的选择
教学规律和原则 教学目的和任务 教学内容和特点 时间和空间条件
选择 教学 方法 的 标准
班集体的特征 教师本身可能性 教学手段的现
代化程度 学生的年龄特征
和学习水平
第一节 教学方法
3. 教学方法的分类与选择 3.1 教学方法的分类
说话练习 解题练习 书写练习
中小学教学 中常用的练习
方式
绘画练习 制图练习 动作练习
第一节 教学方法
2. 我国中小学常用的教学方法 2.6 练习法
要使学生目的明确
基
让学生先复习后练习
本
要
坚持练习的系统性和经常性
求
要对练习结果讲评
第一节 教学方法
2. 我国中小学常用的教学方法 2.7 参观法
参观法是根据教学目的组织学生到校外观察自然现象和社 会现象，从而获得知识的一种教学方法
第九章 教学实施
学习目标
识记教学策略及教学组织、教学设计的含义， 班级授课、复式教学等教学组织形式的概念。 理解几种主要教学策略的基本理念及其实施过 程，教学组织形式及其所发挥的功效，理解教 学设计的基本原理及其过程。 了解不同教学策略之间的原理与实施中的联系， 及其对学生的不同影响，了解当前教学组织的 发展与趋势。 能够基本掌握几种主要教学策略的运用，能够 独立熟练地进行课时教学设计。
2. 我国中小学常用的教学方法
讲授法
谈话法 演示法
教学方法
讨论法
实验法 参观法 练习法 实习法
第一节 教学方法
2. 我国中小学常用的教学方法 2.1 讲授法
讲授法是教师运用评议系统连贯地向学生传授知识 的方法。
第一节 教学方法
2. 我国中小学常用的教学方法 2.1 讲授法
要组织好讲授内容
基
要有启发性
略的技巧或艺术
指师生的活动在教室中具有独立性， 教师为达到目的，必须精心计划和 组织教学。
教学活动开始与计划 应用策略是一门艺术或技巧，教师
应当学习应用它。
第一节 教学策略
（二）教学策略的特征
➢ 指向性 ➢ 操作性 ➢ 整体综合性 ➢ 调控性 ➢ 灵活性 ➢ 层次性
第一节 教学策略第一节 教学方法
2. 我国中小学常用的教学方法 2.2 谈话法
要精心设问
基
本
要讲究提问技巧
要
求
要组织好课堂教学
第一节 教学方法
2. 我国中小学常用的教学方法 2.3 演示法
演示法是教师在课堂上配合讲授和 问答把实物或直观教具展示给学生看， 或通过示范性的表演和实验，使学生通 过观察获得知识的一种方法。
第一节 教学方法