《格列佛游记》名著导读
第一课时
[教学目标]
1.了解《格列佛游记》基本故事梗概。
2.学会通过分析故事情节来分析人物形象。
3.从品味精彩语段中感受名著的乐趣，培养阅读习惯。
[教学重点]
了解作者与写作背景（重点）
[教学难点]
掌握《格列佛游记》的故事梗概，评析人物形象（重点、难点）
[教学时间]
一课时
[教学过程]
一、兴趣导入，学生自由说一说
观看图片，有多少同学读过这本小说，请几个同学说说你是否喜欢这部小说吗？说说你的理由。
（教师及时板书喜欢的理由）
（教师点评：看来同学们很投入，大部分已经完成了老师布置的阅读任务，那接下来，我们一起来深入了解这部有趣的格列佛游记）
二、展示学习目标（学生齐声读一遍）
1. 了解作者，了解写作背景（重点）
2. 掌握《格列佛游记》的故事梗概，评析人物形象（重点、难点）
教师提问：有趣的小说是由伟大的作家写的，他是谁呢？我们一起来回顾下。
有没有人告诉我？
乔纳森·斯威夫特（1667～1745），英国讽刺作家，代表作品《格列佛游记》．18世纪初英国政党交替,他们靠着不正当手段竞争执政党，,斯威夫特对当时的政界种种贪婪无耻的行径进行了严厉的批判，写下了小说。
教师提问：我们知道格列佛都去过那些国家吗？（学生自由举手回答。
）小人国大人国飞岛国慧骃国
三、共同探究《格列佛游记》
环节一：概述小说的主要内容（提示：限时5分钟，师徒合作，相互交流。
）
小说以英国随船医生格列佛四次航海冒险的经历为线索，叙述了格列佛在小人国、大人国、飞岛国、慧骃国的奇遇，最终回归英国。
（板书：概括故事情节，在何时何地，何人发生何情）
环节二看图说故事情节
小组合作解读图片，复述相关故事情节。
提示：小组讨论四张图片的内容，小组派出1个代表，选一张图片，解说图片。
建议：我们小组讲的是第（）图的故事，这幅图描绘的是（）。
明确：第一图描绘的是格列佛第一次航海，到达小人国，被小人国人民当做怪兽绑起来的场景。
第二图描绘的是格列佛第二次航海，误入大人国，被人救了，却被当成小玩偶玩弄。
第三图描绘的是格列佛第三次航海所去的国家，飞岛国，该国的朝廷皇室是生活在漂浮的到上面。
第四图描绘的是格列佛第四次航海到达慧骃国，那里的人和马的身份互换，人成为马圈养的动物，成为耶胡，马是理性的主人。
环节三精彩片段回顾
提示：认真阅读精彩片段，并完成相关任务卡！
（选段1）我在房门口地上坐着的时候，有人竟无礼向我放箭，有一支射在我的左眉上，差点射中了我的左眼。
领队的上校下令逮捕了6个罪魁祸首，他觉得最合适的惩罚莫过于将他们捆绑着送到我手中。
我用右手一把把他们全部抓住，5个放入上衣口袋，至于第6个，我做出要生吃他的样子。
那可怜虫嚎啕大哭，上校和军官们也万分痛苦，尤其是他们看见我掏出小刀来的时候。
但我很快就消除了他们的恐惧，因为我和颜悦色地立即用刀割断了绑着他的绳子，轻轻地把他放在地上，他撒腿就跑，其余几个我也做了同样的处理，将他们一个个从我的口袋里放出来。
任务卡A（由教师指导得出结果）
1.概述选段故事情节。
2.评价格列佛人物的形象特点。
明确：格列佛被小人国乱箭射，士兵捉住乱民交给格列佛处理，格列佛宽宏大量把他们放了。
格列佛宽厚仁慈、细心、机智勇敢。
（动作描写，侧面描写）
（选段2）如今我已是国王的大宠臣了，每当这种时候，他们就把我的小桌椅放在他左手边的一只盐瓶跟前。
这位君王很乐意同我交谈，向我了解一些关于欧洲的风俗、宗教、法律、政府和学术方面的情况，我都尽可能一一给他介绍。
他头
脑灵活，判断精确，我说什么他都能发表十分聪明的感想和意见。
不过我得承认，一说起我亲爱的祖国，说起我们的贸易、海战和陆战、宗教派别和国内的不同政党，我的话就有点多了。
他所受的教育使他成见极深，终于忍不住，问我是一个辉格党还是一个托利党。
他接着转过身去对他的首相说，人类的尊严实在微不足道，像我这么点大的小昆虫都可以模仿。
“不过，”他又说，“我敢保证这些小东西倒也有他们的爵位和官衔呢，他们建造一些小窝小洞就当作房屋和城市了，他们修饰打扮以炫人耳目，他们谈情说爱，他们打仗、争辩、欺诈、背叛。
”他就这样滔滔不绝地一直说下去，把我气得脸一阵红一阵白。
我那伟大祖国的文武百官都堪称霸主，它可使法国遭灾，它是欧洲的仲裁人，是美德、虔诚、荣誉和真理的中心，是全世界仰慕和感到骄傲的地方；这样一个伟大的国家，想不到竟如此不被放在眼里。
任务卡B：小组合作完成以下内容：
1.故事发生地点是哪个国家？
2.概述选段故事情节。
3.评价选段中格列佛的人物形象特点。
明确：大人国格列佛与大人国国王交谈，谈及祖国，却遭奚落。
见多识广、热爱祖国（侧面描写，神态描写）
（选段3）我走进了另一间屋子，但是马上就要退出来，差点被一种可怕的臭气熏倒。
我的向导催促我走进去，悄悄地告诉我：不要得罪他们，会恨你入骨。
因此我吓得连鼻子都不敢赌。
这个房间里设计院资格最老的学者，他的面孔和下巴都是淡黄色，手上沾满了污秽，我被他介绍的时候，他紧紧地拥抱了我，当时我多么想找一个借口谢绝他这种亲热的礼仪啊!他自从到科学院以来，就是研究怎样把人的粪便还原为事物。
他把粪便分成几部分，去掉从胆汁出来的颜色，让臭气蒸发，再把浮着的泡沫部分去掉，每星期人们供给他一桶粪便。
任务卡C：独立思考，并写出你的答案。
1.概述选段故事情节。
2.评价选段中格列佛的性格特点。
3.你还写出其他两件发生该国的实验室的趣事吗？
明确：格列佛参观飞岛国实验室，看到用粪便提取食物的怪事。
机智勇敢、好奇心强、爱干净。
（故事情节内容，动作描写，心理描写，侧面描写）他们试图从黄瓜里面提取阳光，从大理石提取成分做柔软的枕头，用蜘蛛网纺织衣服，繁殖出无毛羊。
通过精彩片段的阅读，我们收获很多，著作中还有更多的趣事和意义等待大家去开启，归纳下今天学习的方法
（板书内容）
概括情节的方法：何时何地何人何事情（结果））
赏析人物形象的方法：描写方法（神态、语言、动作、心理、外貌）
（同学们，对于概括情节的方法、分析人物形象的方法，你掌握了吗？磨好了剑，准备上战场了吗？）
环节四当堂检测
1.《格列佛游记》的作者是英国（国别）斯威夫特主人公格列佛以外科医生身份随船出游，先后到达小人国、大人国、飞岛国、慧骃国，最后返回英国。
2.格列佛第一次出游，发现该国采用跳绳比赛来选拔官员。
3.格列佛是一个正直善良宽厚、机智勇敢、爱国、爱干净、有正义感、好奇心强的人。
中考真题再现
（2011年某市中考）有一天，皇帝想招待我看他们国内的几种表演。
就演出的精妙和壮丽而言，他们的表演超过了我所知道的一切国家。
我最高兴看的是绳上跳舞。
他们在一根白色的细绳子上表演，那根绳子大约有两英尺长，离地面有十二英寸。
只有那些正在候补朝廷中的重要官职和希望得到皇帝宠幸的人才来表演这种技艺。
他们从小就受这种杂技表演的训练。
他们并不一定都是贵族出身或者是受过高等教育。
一遇到重要官职出缺，不管哪位官员是病死还是失宠撤职（这都是常有的事），五六位候补人员就会呈请皇帝准许他们给皇帝和朝廷官员表演一次绳上跳舞，谁要是跳得最高，而且没有跌下来，谁就接任这个官职。
（1）这部小说的名字是作者。
（2分）
（2）概述选段故事情节？（4分）
（3）结合你读过的原著，说说格列佛是个怎样的人？（4分）
1.《格列佛游记》；乔纳森·斯威夫特。
2 小人国皇帝通过绳上跳舞的游戏来选拔官员 3.有正义感，热爱和平，为人善良、机智勇敢、爱国、爱干净等。
有正义感、善良宽厚、机智勇敢、爱国、爱干净、好奇心强
环节五作业——制作礼物
再次阅读《格列佛游记》，制作一张人物介绍卡片，送给你的同桌。