道德与法治教学设计
教学目标：
1. 通过收集材料、采访家人、实地参观等调查活动，让学生进一步了解并体会我们的家乡——上海的发展带给人们物质生活条件的巨大改善。

2. 感受上海前进的步伐，产生自豪、热爱之情。

3. 学会利用多种形式调查讨论。

二、教学重点、难点：重点：通过收集材料、采访家人、实地参观等调查活动，让学生进一步了解并体会我们的家乡——上海的发展带给人们物质生活条件的巨大改善，产生自豪、热爱之情。

难点：前期调查活动方案的制定。

板书设计：
家乡的发展
轨道交通从无到有新出行新体验
生活服务设施⋯⋯教育医疗
道德与法治教学设计
1. 通过访问、调查了解家乡的发展建设，让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。

2. 激发学生的主人翁意识和责任感。

3. 学会利用多种形式调查讨论。

二、教学重点、难点：重点：通过访问、调查了解家乡的发展建设，让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。

难点：积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。

三、制定依据：
1. 内容分析：
本课是人教版《道德与法治》五年级第一学期第1 单元第3 课第2 课时，这一单元主要从感受家乡文化，关系家乡发展的角度，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，了解自己的家乡，认识自己的家乡，从中引发学生的思考，改变家乡面貌，建设家乡。

本课落实了《课程标准》“负责任、有爱心地生活” 、“动手动脑、有创意地生活”并引导学生“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动” 、“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果” 激发学生的主人翁意识和责任感。

2. 学情分析:
本课的内容对于五年级的学生来说还是有一定难度的，虽然家乡的变化在新闻和日常见闻中有所了解，但是学生的感受不够深入，对具体的问题的讨论不够深度。

因此，在课前，需要学生针对本课内容进行资料的查找、收集和整理，并且在小组合作中有针对性地开展小组合作学习。

难点在于，如何指导学生将收集到的大量资料进行整理，为我所用，形成初步的学习成果。

三、课前准备：教学媒体、视频、小队合作收集资料
教学过程（第二课时）
三、教学目标：
1. 通过访问、调查了解家乡的发展建设，让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。

2. 激发学生的主人翁意识和责任感。

3. 学会利用多种形式调查讨论。

二、教学重点、难点：
重点：通过访问、调查了解家乡的发展建设，让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。

难点：积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。

医疗住房就业
实践与体
验
活动一
活动二：家乡建设
总结延伸
实践与体验（15 分钟）活动
一：赵小原同学在参与
“家乡发展建设”调查活动时，发现
了家乡建设中存在的问题。

1、细读活动园，看看他发现
了哪些问题
2、你是否也有相同的体会
3、你的家乡中发展中是否也遇到了
问题？你发先了哪些问题。

4、小组交流，形成“我发现
的问题”活动单
让我们一起为家乡的发展提出建议
1. 、学生讨论改变家乡的具体
做法，献计献策。

如：爱护社区环
境、保护一草一木、经常打扫卫生
等。

2、小组交流，形成建议书。

3、组织学生进行一次集中活
动，强调活动注意事项。

4. 展示优秀学生作品，师生交
流点评。

5、小结：为家乡做贡献，要
从小做起。

1 、随着研究的不断深入，我们对
家乡的发展有了更全面的认识，有了
我们的好建议，我们的家乡会发生哪
些变化，交流一下，并作适当评价。

2. 为家乡做贡献，我们还有哪
些方法？
1、自读教材
2、指名交流
3、小组活动
指名交流
指名回答
小组交流，生
动手制作
学生交流
学生展望预期
要达到的目
的，自评
学生交流
本环节让学生思考，进一
步引导孩子联系生活实际，深刻
理解节我为家乡建设出力的实践
的意义和价值。

本环节旨在充分调动学生
的参与积极性，启发思考，实践
是最好的老师，让学生通过交流
碰撞在原有的基础上，进一步思
考如何为家乡发展出力，进一步
树立学生的主人翁意识。

注重了评价的多元化，评价者
可以是自己，也可以是老师、同
学。

评价的内容也是多元的，既包
括作品本身，也可以是学生在参与
过程中的情感态度。

3. 学生进行拓展研究。

如可以上网
搜一搜，了解别人家乡的特色，并与自己
的家乡进行比较。

想一想我们的家乡还有
哪些不足？分析原因并提出解决办法，给
市长写一封建议书，为家乡献计献策等。

板书设计：。