教师培训制度
培训是指组织为了实现组织自身和工作人员个人的发展目标，有计划地对全体工作人员进行训练，使之提高与工作相关的知识、技艺、能力，以及态度等素质，以适应并胜任职位工作。

其主要内容大体上可分为知识培训、技能培训和心理素质培训三种。

为了提高教师的政治思想水平和教育教学能力，从而提高教师的综合素质，使教师培训工作深入开展，特制定教师培训制度。

一、建立教师培训工作组织机构，明确组织分工。

制定规划（三年），计划（学期），制定教师培训工作考核细则。

建立完善教师培训制度、自学制度、考核评估细则。

全体教师有义务和权利参加培训，不得以任何借口拒绝师资培训。

每位教师既是实践者又是培训者。

二、集中培训：教师分层次参加上级教育主管部门组织的各种培训：新教师培训，骨干（后备）教师的培训，计算机应用能力培训，全体教师参加初级培训，骨干（后备）教师参加中级培训，班主任培训，科研人员培训（课题组成员），岗位培训。

三、充分发挥骨干培训的作用：校领导每人有培训专题：有目的，有内容，有辅导材料。

骨干教师有帮扶对象：有示范课，有帮扶教师上的汇报课。

骨干教师每学期上一节校级以上公开课，有公开课教
案、记实。

每位骨干教师每年培养一至两名青年教师。

高级教师、骨干教师承担培训的教材辅导、研讨会主讲人的任务。

四、校本培训。

校本培训以继续教育培训和基本功训练两部分为主。

明确培训内容，进行新课程理念培训、学科实践培训、自学提高培训、信息技术培训。

另外相关人员参加班主任培训和科研人员培训。

五、全体教师人人有自学笔记，随感笔记。

每学期2篇心得和 2 篇案例分析，一篇继续教育论文。

定期测试，教材辅导，召开研讨会。

定期检查每位教师的政治、业务学习笔记，认真组织校本研修及相关培训学习的考核验收，并将校本研修中学习态度及成效做为教职工岗位责任考核评估内容之一。

六、每位教师每学期备一节好课，在组内进行说、讲、评系列训练。

开学初全员学教学大纲并测试，青年教师进行钢笔字、粉笔字、普通话训练。

七、学校建设校园网，开展网上培训。

八、坚持兼周一次政治理论学习和业务学习，提高广大教职工的政治觉悟、师德修养及业务理论水平和能力。

九、教导处根据上级要求制定培训计划并认真实施，做到有目的、有检查、有收效、有总结。

十、教职工参加政治学习和业务学习必须遵守学习纪律，不迟到，不早退，有事向主管领导请假。

学习时精力集中，不做与学习无关的。