新教师培训制度
任教前三年是新教师成长的一个关键时期，对新教师我校任教的新教师进行有目的有计划的，使其尽快适应教育教学工作的培训，是教师队伍建设的一个重要环节，是教师教育的一个重要组成部分，积极地开展新教师试用期的培训，对加强学校教师队伍建设，提升我校教育水平都具有重要的意义。

一、培训目标
通过培训，使新教师进一步增强职业意识，巩固专业思想，热爱教师职业，热爱学生，熟悉有关教育法规和教育教学情景，初步掌握所教学科教学大纲（课程标准）、教材和教育教学常规，尽快适应我校教育教学工作。

二、培训对象
我校新任教的教师。

三、培训内容
1、专业思想教育：组织学习新的教育理论和国内外教改经验、学习《中小学教师职业道德规范》和优秀教师先进事迹，使新教师安心本职工作，立志做一名光荣的人民教师。

2、政策法规学习：学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规和学科教学大纲（课程标准），使新教师增强教育法规意识，依法执教。

3、熟悉教育教学情境：了解乡情、地方教育发展状况、教改动态并熟悉本地区的经济、文化环境以及人际关系等，使新教师尽快投入到教师群体之中，转变角色。

4、教育教学常规训练：运用已学过的教育理论了解和研究学生，制定班队计划、组织班队活动，做个别学生教育和家访工作，按照大纲（课程标准）要求制定教学计划，组织教学，使新教师尽快提高教育教学的水平和能力。

5、课件制作培训：使新教师学习、了解现代教育媒体与课堂教学整合的意义、途径、方法、技能。

6、班主任工作：使新教师学习、掌握班主任工作的目标、任务、内容、途径、方法。

7、教研入门培训：使新教师懂得教学研究的意义、原则、途径、方法及努力方向。

8、教学基本功培训：使新教师学习、掌握“口语表达”、“三笔字”、“教具制作及使用”、“简笔画”等的技能技巧。

四、培训形式
新教师的培训，坚持自培、自练和以教育教学为主的原则，充分发挥老教师“传、帮、带”的作用。

学校为新教师安排有经验的指导教师，在指导教师的帮助下，采取备课、说课、听课、评课、检查作业批改、考核教学效果等方式进行培训。

五、监督与执行
1、检查指导：校长听评课1节/周，分管副校长、教导主任至少1节/周；“六认真”、“培优转差”、“帮带”等工作检查指导；发现反馈处理问题；
2、六认真工作：新教师做到备课、上课、作业批改、辅导、检查、研究等教学方面的“六认真”
3、培优转差工作：新教师有所任学科优差生名册；有基本情况分析及转化措施；有过程记载；有效果呈现等
4、六个一工程：拜一位骨干教师为师,每周听一节骨干教师的课,每月上一节汇报展示课,每期读一本教育教学专著、写一篇有价值的经验论文,每期外出参观学习一次,每年进行一次合格课验收
5、骨干教师帮带工作：每周听一节帮带教师的课，每期上一节示范课，每期作一次经验交流。

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