“美术鉴赏”的含义： 是运用感知、经验和知识对美术作品 进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理 解美术作品与美术现象的活动。 美术鉴赏程序分为四个步骤：叙述、形式分析、解释、评价
《拾穗》 油画 1857年 法国 米勒
叙述 ：用语言陈述被欣赏作品画面上可以直接看到的东西，暂不 顾其含义和价值判断 。一点不需要运用美术基础，只是如实地表 述眼睛所看见的内容。
时间
远处的麦垛是三个 妇女的吗？ 为什么拾麦穗 为什么要这样安排
。。。
评价 ：将上面各步骤的资料归纳，综合地判断这一作品 的优劣。作品造型语言的效果是否适当地传达主题内容？ 作者技巧是否成熟？能否发挥材料的特性？ 当学生了解 了作品的形式，并对作者的意图都有了 定的了解，就不 难去判断它们之间是否协调与统一了。这也就理所当然地 比单纯用“好”与“坏”去套作品要全面、有依据得多， 也比单纯用“喜欢”与“不喜欢”去评价作品要合理得多。
培养审美的眼睛
— 美术鉴赏及其意义
学完美术鉴赏能让你们知道什么？？
国内外一些美术大家
一些美术现象 一些美术流派 为什么画裸体பைடு நூலகம்。。。。。。
什么是美术 ≠ ↓
绘画
创作占有一定平面或空间，具 有可视性的艺术
主要包括绘画、雕塑、工艺、建筑 和摄影等类型
中国画
写意画
工笔画
工笔画:精谨细腻；时间长
写意画：纵笔挥洒，墨彩飞扬； 时间短
油画
从题材来分，雕塑可分为纪念性雕塑、建筑装饰 性雕塑、城市园林雕塑、宗教雕塑、陵墓雕塑、 陈列性雕塑 从表现形式来分，雕塑可分为圆雕、浮雕
工艺美术是指日常生活用品经过艺术化处理 以后，使之具有强烈的审美价值的产品。我 们一般把工艺美术分为实用工艺美术和陈设 欣赏的工艺美术
学习美术鉴赏的意义
认识功能 教育功能 审美功能
路易斯.利奥波德.布瓦伊--桌球 这可是人家1807年画的，看看两百年前欧洲人的生活吧
夏尔丹--吹肥皂泡的少年
约瑟夫· 玛丽· 维安--贩卖孩子的商人
米勒最重要的代表作--拾穗者 作品无声地倾诉着农民的贫困与饥苦，焦虑与哀愁，隐含着强烈的社会批判意识。
人物 在干什么 画的什么事 物 穿着 。。。
形式分析 ：指探讨一件作品的造型关系，包括各种形状的相互依 存及作用方式、色调处理、空间营造、构成原理的应用等，例如作 品展示了什么视觉元素和组织原理、作品是用什么材料构成的等等。 要求学生观察那件物体是“什么样子”。
色调 材料 绘画手法
。。。
解释： 推测美术作品的含义，或者说探讨美术家通过作品想表达 的观念。 这也就是指让学生猜测艺术家为什么要画成这样?他通过 这样的形式想表达什么观念。
建筑是建筑物和构筑物的统称。是人类用砖、石、瓦、木、铁等物 质材料在固定的地理位置上修建或构筑内外空间、用来居住和活动 等的艺术。建筑艺术则是指按照美的规律，运用建筑艺术独特的艺 术语言，使建筑形象具有文化价值和审美价值，具有象征性和形式 美，体现出民族性和时代感
如何评价一幅美术作品？
“漂亮”“好看”“画得超象”就是一幅好的美 术作品吗？
米开朗基罗--最后的审判
安格尔--土耳其玉 女
莫奈--日出· 印象
红磨坊的舞会 这幅作品描绘出众多的人物，给人拥挤的感觉。人头攒动，色彩跳跃，热闹非凡，给人以 愉快欢乐的强烈印象。
路易斯· 埃克托尔· 勒鲁--维苏威火山爆发 画家以强烈的明暗对比手法，刻画了维苏威火山爆发瞬间人们的惊恐与绝望。
毕加索成名作--亚威 农少女
梵高--鸢尾花
约翰内斯· 维米尔--戴珍珠耳环 的少女
“欣赏”与“鉴赏”：
o 《辞海》对“欣赏”与“鉴赏”的解释 o 欣赏：领略；玩赏。鉴赏：人们通过特定媒介与艺术形式逐步 进入对作品的具体感受、体验、欣赏和鉴别的精神活动。
“美术欣赏”与“美术鉴赏”： o 美术欣赏与美术鉴赏，都是人对美术作品与美术现象所产 生的情感活动与思维活动。 o 区别：活动过程完成的不同 美术作品与美术现象 感知 —— 想象 —— 情感体验 —— 理 解 美术欣赏（感性） 美术鉴赏（理性）