17《黄果树瀑布》第一课时教学设计
教学目标：
知识与能力：
1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

理解生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解作者移步换景的写作顺序。

4、初步领略黄果树瀑布的壮美。

过程与方法：
1、自主学习，通过朗读、批注、做标记、思考等学习活动，揣摩课文写作顺序，把握课文大意，能按游览顺序给课文分段。

2、通过图片与视频，感受黄果树瀑布的壮美。

情感、态度、价值观：
初步领略黄果树瀑布的壮美。

教学重点：
了解课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的，感受黄果树瀑布的声形美。

教学方法：谈话法、情景体验法、迁移法
教具准备：多媒体
教学过程：
一、谈话导入新课
我们的祖国幅员辽阔，有着壮丽的山河，锦绣的河山，本单元的主题就是祖国各地，上节课我们到安徽的黄山观赏了奇松，领略了黄山松的千奇百态，今天我们继续南行，一起去贵州安顺，去见识一下生命之源------水的别样风姿。

板书课题
齐读课题
二、借助媒体，感受瀑布。

1、组织学生根据自己的预习与收集的资料，来说说自己对黄果树瀑布的了解。

2、播放视频，欣赏瀑布。

3、黄果树瀑布是如此壮美，那么我们的文人墨客都是以怎样的笔墨来描绘与赞美它的呢？大家走进课文，一起来欣赏李有贵的《黄果树瀑布》。

出示自学要求：
⑴自由轻声朗读课文，在精彩处（好词、句子、段落）、疑问处做出不同的标记。

（2）借助工具书，扫除文字障碍。

（3）大声朗读课文，做到正确流利。

三、组织交流阅读收获，并理清写作脉络。

1、说说大家的预习成果。

（生字的认识、画了哪些好词、好句、好段）
2、引导说出疑问
师：提出一个问题比解决一个问题更有价值，在阅读过程中大家有哪些问题？说一说。

视情况做出评价
3、组织学生美美地读一读你认为精彩的地方。

(1)读给同桌听。

(2)读给全班听。

4、师引导学生揣摩文章的写作顺序。

师：如果说好词佳句是散落在文中闪亮的珍珠的话，那么写作的顺序就是将这些珍珠串成精美项链的丝线。

浏览课文，揣摩文章的写作顺序。

启发学生（提示：找出作者的观察点）
板书：移步换景
5、按照观察点的转移，也就是游览顺序，给课文分段，说说各段段意。

6、一句话概括课文主要内容
把书读厚是自己找乐的一个过程，把书读薄则是自己提炼的过程，你能把书读薄，用一句话或几个词概括一下文章的主要内容吗？试一试吧！
7、通读全文。

师：接着我们再把这几个字都成一篇文章来。

指名读课文。

四、读写结合，描红生字。

学习语文，需要朗朗读书，也离不开沙沙写字，接下来请大家描红课后生字。

板书设计：
17黄果树瀑布
所见所闻所感
移步换景
第二课时
一、视频欣赏导入，课件1
1.通过上节课的学习，我们已经知道黄果树瀑布是我国最大的瀑布，在贵州省镇宁布依族苗族自治县境内。

它离我们很远，今天，老师利用电脑网络把它带到了我们大家眼前，让我们一起走近瀑布，去欣赏、领略一番吧！
2.看瀑布视频。

欣赏黄果树瀑布后让学生齐读：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！作者从哪几黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！学生回答后板书：形态声音
二、学习课文
1、课件2思考：认真阅读课文分别画出描写黄果树瀑布声音和形态的句子，用横线画出描写声音，用波浪线画出描写形态。

2、学生画好后指名读出声音及形态的句子。

3、品读感悟形态的句子
课件4透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

学生读后思考：读了这个句子，你从哪些词瀑布飞流直下的气势？你从这些中你感受到瀑布什么特点？泻下的“泻”能否换做“流”？作者在这里运用了什么修辞
手法？根据学生回答后板书：宽宽幅白练
课件5瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。

（1）学生读后思考：“银雨”、“金街”是什么意思？“银雨撒金街”是怎样的奇观？找有关句子描述
（2）现在谁能通过朗读把大家带到那种境界？
（3）再观看旁边的画面后，让学生从高达数百米感受瀑布气势非凡、雄伟壮观板书：气势非凡、雄伟壮观
课件6观看后读第6自然的段的第一句话：黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。

让学生知道这是“对比”的写法
看课件7让再学生再复述描写瀑布的形态再齐读：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！
（过渡：课文从形态和声音两个方面来写黄果树瀑布，我们领略了瀑布的形态美，接下来让我们去听听瀑布的声音。

）
4、品读感悟声音的句子
（1）刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌上来盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

（男女生读）
A．学生读后思考：刚进入黄果树风景区，听到的是什么声音？这句话描写声音的词有哪些？这声音像什么？你发现这些声音有变化了吗？为什么？学生回答后板书：响哗哗
B．我们该怎样把这种变化把我们的体会读出来？
(2)那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

（个别读，小组读齐读）
思考：这句话你读懂了什么？那么声音的词是什么？接着板书：大合奏
(3)瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。

坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。

四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

A．思考：此时此刻的作者来到哪里？听到怎样的声音？学生回答后板书：雷声轰鸣
Ｂ．这瀑布是多么富有生命力呀，每一颗跳动的小水珠，就是一个欢快的音符，让人感觉到了它那无限旺盛的生命力，所以刚才的句子中说（引读：四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

）
过渡：听得出来，同学们已经和老师一样深深的爱上了黄果树瀑布，已经把自己和黄果树瀑布融合在一起了。

那作者有没有我们这样的感受呢？
(4)聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

Ａ．学生交流体会（作者已经全身心地投入了大自然的怀抱，尽情享受大自然的美好）学生回答后板书：訇然作响
Ｂ．练习朗读。

５欣赏瀑布的声音，小结。

６、为什么同样写瀑布声，作者用不同的词句呢？
７、过渡：如果说好词佳句是散落在文中闪亮的珍珠的话，那么写作的顺序就是将这些珍珠串成精美项链的丝线，本文是按什么样的顺序来写的呢？出示课件13请大家迅速地浏览文本，想一想。

８、出示课件14进行小结。

板书：从远到近移步换景
９、学习最后一段（懂得“衬托”写作方法）
三、看板书总结。

四、作业
1、把黄果树瀑布的美景介绍给他人，注意用上课文中的好词好句。

2、用移步换景法描写一处秋天的景物。

17、黄果树瀑布
大自然的杰
形态：宽宽幅白练气势非凡雄伟壮观
声音：响哗哗大合奏雷声轰鸣訇然作响
从远到近移步换景。