大班艺术领域活动大班艺术领域活动大班艺术专业领域活动：《拉拉钩》（唱歌）设计意图：大班幼儿在日常生活中经常会产生矛盾，比如抢玩具你不让我我不是让你。

矛盾出现以后不会自己解决，歌曲《拉拉钩》前半段通过对人物姿势，表情的具体描写，一句一重复的句式。

和言简意赅下行的旋律，生动的表现了相互生气小学生的几个小朋友的形象。

后半段在由较紧凑的节奏营造出的稍快速度中，表露抒发了小朋友互相丽莎钩解决问题后的愉悦情绪。

歌曲取材贴近幼儿生活，容易招致幼儿的共鸣，易于幼儿推论和学唱，为此，我选择了本节教学活动。

通过演唱歌曲，萌发与同伙互相谦让、团结友爱的情感，学习正确处理同伴间的紧扣矛盾。

活动目标：1、萌发与同伴互相谦让、团结友爱的情感，学习正确处理同伴间的矛盾。

（情绪）2、学唱歌曲，感受歌曲前后情绪的变化，学习用不同的演唱速度和力度表现不同的情绪。

（认知）3、尝试自导表演动作，表现自己对歌曲内容和自我感觉情绪的理解。

（能力）活动重点：学唱歌曲，感受歌曲前后情绪的变化，学习用不同的演唱速度快和力度表现不同的情绪。

活动难点：尝试自编表演动作，表现自己对歌曲内容新歌和恐慌情绪的理解。

活动方法：谈话法、示范演唱法、表演法、讨论法。

活动准备：老师准备：《拉拉钩》音乐，图片若干。

幼儿准备：对音乐旋律节奏的初步了解认知。

有自己的好朋友。

活动过程：一、复习歌曲《走路》，引起幼儿的兴趣。

师：“今天呀，上课之前之前呀老师想请小朋友跟老师一起吧一起研习的歌曲《走路》唱一遍，唱得时候请小朋友分后非常大点声音，高兴的带上动作跟老师一起，好不好。

”二、以“好朋友”为主题进行谈话，调动幼儿已有经验。

1、师问：“小朋友们确实有小自己的好朋友吗？和好朋友在一起玩时你会有什么感觉？和好朋友生气时你生气时会有什么感觉？那你们会怎么解决呢？”2、教师：那右边我们一起来学习一首儿歌，听听歌里面的小朋友是怎么和好的，好不好。

二、学唱歌曲《拉拉钩》。

1、教师范唱歌曲，介绍歌名，能够帮助幼儿初步了解内容。

提问：这两首歌叫什么名字啊？歌里面的小朋友怎么了啊？（哦，他们生气了，你也生气了，我也生气了。

）（出示图片）那他们生气的面容样子是什么样子的啊？（不理不睬，不理不睬，小嘴巴往上翘。

）（出示图片），他们是怎么解决的呢？（你伸小指头，我伸小指头，拉拉钩，拉拉钩，拉拉钩。

）（出示图片）那他们最后怎么样了啊？（我们都是好朋友）。

（出示图片）2、教师再次演唱歌曲。

师：“小朋友老师呀，想看着这些图片吧这首拉拉钩在唱一遍，仔细听哦。

老师有追问好多问题要问小朋友的哦。

”3、提问：新歌开始的时候小朋友幼儿怎么了啊？（吵架啦），他们会有什么感觉呢？（很生气），那后来他们是怎么解决的啊？（他们伸出小指头，拉拉钩），那她们妥善解决以后有什么感觉啊？（很高兴）。

那小朋友们生气的时候不会不会马上想到拉拉钩啊？（不会），小朋友们都会一段时间不理对方对不对啊。

4、分段学唱歌曲。

师：“老师把这首歌分成了两个个别，前面因为两个小朋友很生气，所以小朋友们就用很生气的语气唱。

唱得时候呀要生气一点，慢一点，有力度一点，小朋友跟老师一起先唱的一部分好不好？小朋友唱得甚至很棒，后面两个小朋友拉拉钩后就和好了，所以他们很开心，那么小朋友就用很快乐的语气小伙伴唱。

唱得时候要轻快要说，要开心一点。

好不好？”调皮朋友们都唱得很好，现在现在同学们把同学们分成了两组，左边的小朋友为菠萝组，菠萝组的小朋友唱前面生气的部分。

右边的小朋友为草莓组，草莓组的小朋友唱后面和唱好高兴的部份。

两组自豪的小朋友记得唱出生气和高兴的情绪，我们比比看哪一组的小朋友表现的最好。

5、完整学唱歌曲。

师：“现在呀，我们一起跟着音乐吧歌曲完整的唱一遍好不好？小朋友们不要忘记生气和高兴两部分中间停顿的地方哦。

”6、幼儿完整演唱。

师：“现在同学想听小朋友们听见唱一遍。

看那个小朋友可以把前面生气后面开心的语气表现的最好，演唱的最好。

”四、幼儿进行表演唱。

1、引导幼儿安歌曲的内容创编单纯简单的舞蹈动作表演唱，启发幼儿表现出歌曲前后的市场情绪变化。

师：“小朋友们，歌曲当中的好朋友由生气到和好，你们为他们感到高兴吗？老师特别想看看他们生气的样子、和好的样子，我们一起来把他表演出来好不好啊？”2、幼儿两人一对，面对面表演唱，进一步启发幼儿用动作、表情表现自己对歌曲情绪变化的理解。

“现在呀，跟着音乐找到自己的小伙伴，我们一起边唱边做动作，好不好啊？”活动延伸：发现幼儿间友好交往正确思考问题的事例、及时给与肯定。

对于小朋友间的也要及时引导幼儿想办法解决，在幼儿发生矛盾时，引导幼儿唱一唱《拉拉钩》等歌曲，促使幼儿之间和解。

扩展阅读：大班艺术领域教育纲要幼儿园教育纲要（大班）艺术领域一、幼儿特点幼儿期的艺术活动主要有音乐、美术、文学等多种形式。

艺术文艺活动的情感性、愉悦性、形象性（视觉形象、听觉形象）、想象性、活动性符合幼儿的思维水平和认知特点，因此，艺术创作每个幼儿都有参与艺术活动的期望。

幼儿对鲜明、突出的节奏、音响、律动具有浓厚兴趣。

幼儿阶段是音乐感觉能力、听觉能力发展的关键时期。

通过培养儿童感知、听辨声音的强弱、长短、快慢、高低和音色等，可以开发幼儿的音乐潜能。

由于幼儿的发声器官稚嫩，听觉的分辨能力稍差，他们歌唱之时不易唱准音调，且音域较窄。

教师应注意保护幼儿的嗓音，逐渐培养其准确歌唱恰当的能力，帮助他们建立更稳定的节奏３岁前的幼儿喜欢行书随意涂划，处于涂鸦期。

３岁左右的幼儿进入象征期，这时他们开始尝试利用涂鸦时掌握的各种形状表现自己的经验，但他们突出表现的德武雷瓦动机和信心都十分脆弱，教师应精心保护这种尝试活动。

４岁左右的幼儿开始进入形象期，他们开始有意识地用工艺美术方式表现自己的经验和愿望，随着年龄的增长，他们的构思越发丰富、完整，创造的形象越发生动、细致，使用的色彩越发多元化。

幼儿喜欢听故事、看动画片、木偶剧、儿童剧等，看到精彩处，他们会屏气凝神，十分专注，并在游戏和生活中再现热衷他们十分喜欢的对话和动作。

幼儿艺术能力的发展存在较为较为明显的个体差异，教师应对幼儿的这一特点给予较多充分关注。

幼儿艺术增强教育不仅可以提高幼儿的审美能力和艺术表现、创造能力，中所而且在活动中有利于他们开展合作、分享、交往力等各方面的发展，为他们一生的高质量生活奠定基础。

二、领域目标１．培养幼儿对音乐美术等艺术活动的兴起，而令幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪体验。

２．引导幼儿感受并欣赏艺术作品及周转环境中的美。

３．鼓励幼儿大胆表现心理素质自己对周围生活的感觉和体验，培养幼儿艺术研究能力表现和创造的初步专业知识。

４．培养幼儿艺术活动的良好习惯。

三、对教师的要求１．教师应热爱幼儿，了解幼儿艺术学习的特点，对艺术活动有兴趣并具有一定的修养。

教师的眼睛和心灵要永远对新事物开放，不断捕捉平日事物中的美。

２．教师应支持、鼓励幼儿艺术方面的探索、表现与创造，知识而不是片面追求某些技能的获得。

要允许具有不同艺术素质的幼儿提高自己的特点按照艺术能力，并善于根据幼儿不同的年龄特点和个体差异确定不同的教育策略。

３．教师应具备创设良好艺术创作环境、组织艺术活动及向幼儿进行艺术教育的能力。

在艺术活动中，教师要充分尊重幼儿的须要只须和意愿，使幼儿有望成为活动的主人。

四、对环境的要求１．向幼儿提供自由欣赏与创造的精神支持，对幼儿的探索与表现及时给以肯定。

艺术活动中要始终保持自由、轻松、活跃的气氛。

２．幼儿需要音乐环境的熏陶。

幼儿园应把音乐活动与融合日常生活密切结合，并根据具体条件创设活动区（角），区（角）中应备有供幼儿尝试和摆弄的各种打击乐器、舞蹈服装、演出特殊效果及自制乐器等，幼儿园正当理由的教育设备应齐全齐全，性能良好。

３．幼儿园环境的创设充分反映应体现幼儿特点。

活动室的布置应该凝结着幼儿的智慧和素漾。

它既是用来欣赏的优美环境，又是幼儿自由创造的天地。

它既要简洁、明快、富有儿童情趣，又要有主题。

美术活动区（角）中为幼儿创作提供的材料要丰富、耐用，可塑性、功能性强，并备有欣赏画册。

４．在可能的条件下，应使幼儿经常欣赏优美的文学作品，内容健康的动画片、木偶剧、儿童剧等，为不断提高幼儿的审美情趣和能力创造条件。

五、教育内容音乐（一）兴趣鼓励幼儿积极、主动参加音乐活动，并在活动中感到愉悦。

（二）感知和欣赏１．在活动和游戏中，引导幼儿感知钢片琴、切分节奏和弱起拍。

２．在游戏中引导幼儿模仿、记忆节奏短句和旋律短句。

３．在音乐活动中，引导幼儿感知和体验歌曲、管弦乐和舞蹈的不同风格。

４．引导幼儿听觉发现乐句、乐段中的相同与各有不同。

５．在生活和游戏中，鼓励幼儿用语言、图画、动作表演等大胆表达自己对的想象、联想和情感体验。

（三）表现１．歌唱（１）在生活和音乐活动中会，激励幼儿歌唱时音调、节奏准确。

（２）引导幼儿与大胆表现不同歌曲的情绪情感。

（３）引导幼儿乐于个人独立歌唱和集体表演，能简单地评议同伴的歌唱。

（４）通过两声部轮唱和简单的二声部合唱，培养幼儿的听觉能力和能力协调、配合能力（有条件的可以尝试）。

２．律动、音乐游戏、舞蹈（１）在律动、音乐游戏、舞蹈中，引导幼儿动作与流行乐合拍、协调、优美。

积极体验和大胆表现对音乐的和美好的情感。

（２）在游戏和音乐活动中，正确引导幼儿初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式。

（３）提倡幼儿通过自由探索，初步学会使用各种表演道具。

３．打击乐器演奏。

（１）在游戏之中引导幼儿通过自由探索，逐步掌握现场表演几种打击乐器的演奏方法。

（２）在音乐活动中，引导幼儿按简单的节奏谱打击乐合奏，并具有初步的多声部协调、配合能力。

（３）鼓励精心制作幼儿自己尝试制作键盘乐器，并喜欢用自制乐器参与音乐活动。

（４）引导幼儿养成正确使用乐器的良好习惯。

４．创造性音乐活动（１）鼓励幼儿以即兴歌唱和表演等方式表达情感及与他人交流。

（２）在律动、音乐游戏、舞蹈、打击乐器演奏中，培养幼儿即兴创作快板的兴趣和初步能力。

美术（一）兴趣１．在生活中，引导幼儿寻找和发现周围环境中的美好事物。

２．鼓励幼儿艺术主动选择各种美术活动，参加活动有始有终。

（二）欣赏１．在生活中，引导幼儿欣赏版画作品、工艺品、建筑、节日景色、自然风景的美，鼓励幼儿用语言、动作、表情表达自己的感受和预知想象。

２．鼓励幼儿评价引导自己和陌生人的作品。

（三）表现１．绘画（１）鼓励幼儿运用不同的激励方法表现自己的经验和想象。

（２）引导幼儿根据主题组织机构外貌形象，构成简单的屏幕情节。

（３）引导幼儿辨别雷西县莱桑代利县的颜色，并大胆使用它们。

（４）引导幼儿会金属材料利用多种绘画工具和材料，掌握正确性使用它们的方法，动作巩固准确的握笔姿势和作画姿势，继续保持桌面工具材料的秩序。

２．泥工（１）鼓励幼儿通过探索与尝试，学习简单的泥塑方法，学会使用法学会简单工具和辅助材料。