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八年级语文质量分析

2013学年度下学期期末教学质量检测分析表学校:杜拉尔中心校学科八年级语文
一、成绩统计:
卷面总分参考
人数
平均

最高

最低

优秀及格低分
人数
百分

人数
百分

人数
百分

120 5 58.4 67 48 120% 说明:各学科成绩统计均按卷面总分进行。

优秀率(百分制)≥90分;及格率(百分制)≥60分;低分率(百分制)<30分。

二、试题分析:(至少举3例,并对其作重点分析)
题号分值得分典型错误及主要失分原因
第一题24分14.4分
1小题主要考查词语书写,学生正确率40%。

对桃园和桃
源不能很好区分导致失分。

虽然课上强调过,但学生学
习态度不端正,没有很好的识记,今后应着重加强。


语的理解也应在语言环境中去识记,加强记忆巩固。

2
小题是找出没有语病的句子,错误率较高达到60%。

学生
找不到错误的症结应是问题所在,平时语言表达不规范
所致。

古诗文默写第一小题《春望》这首诗理解偏颇,
学生也不会审题,从花开鸟鸣中也应找出答案。

6小题名
著阅读全军覆没,虽然是很熟悉的,但学生对文学常识
的积累不够,阅读量匮乏导致失分。

第三题16分 5.86分
这两个文言文都是选自课内,但答题情况不理想,可见
学生掌握的不好,学完没有及时巩固复习也是原因之一。

8小题描述意境的语言不规范,10题和13小题考查常见虚
词的用法和归纳,失分率较高。

学生没有在日常学习中
予以归纳和巩固,也没有很好地掌握,11小题翻译句子,
大致的意思能概括,但学生没有把握句式特点进行翻译,
语言也不太规范。

9题和13题把握作者思想感情失分较
多,没有很好理解文意。

第三题30分13.7
21小题考查学生赏析说明方法的能力,解答不规范不准
确。

阅读中学生还是理解不准确,导致答题不到位。


述上不严谨词不达意,文字表述语言不规范,是学生回
答阅读理解题失分的原因。

25、26题考查对文本人物、
思想感情的探究,学生只是孤立的阅读理解,所以答题
片面,缺少对语言的斟酌运用能力,需要在平时阅读中
加强练习。

第四题50分25.9
学生写作不足之处表现在:写作基本功不扎实,不加分
段,标点不分。

选材陈旧,枯燥乏味,形式单一,了无
新意。

语言干瘪,词汇贫乏,内容肤浅,立意不深。

三、质检试卷评析:
Ⅰ级指标项

Ⅱ级指标




命题要求1
试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程
标准》为命题依据。

10 2命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。

10 3
试题知识面覆盖较广,能以现行教材和水平相当的资
料为命题范围。

10 4
试题能够面向全体学生,能根据学生的实际年龄特
征,个性特点和生活经验命制。

10
试卷的科学性5
题干语言表述准确,学生容易理解。

答案没有差错。

主观性试题能提供多种答案,以便于阅卷。

10 6
命题体现学科特色,没有偏题、怪题,没有编拟一些
似是而非的考题。

10
卷面题型7
文科能严格控制客观题比例,提高客观题的效度;理
科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查;外
10
语能加强对听说和阅读理解能力的考查。

试卷结构8
试卷结构与往年期末质检试卷相符,做到简捷,题量
适度。

10
试卷难度9
试题易中难比例与期末质检要求相近,符合6:3:1
的要求。

10
版面设计10
注意字体的变化,图文设计清晰、美观,题号醒目,
行间距适中,给学生留下较大的答题空间。

10
综合
评价
优秀
今后命
题建议
四、平时教学中存在的主要问题:
1、词语检查力度不够,不严,致使一些学生有怠惰思想,检查落实不到位,使一些学生无紧迫感得过且过,从而造成词语书写选择题、词语运用方面不过关。

2、阅读教学中同学们学得不灵活,记忆不深,不能学以致用。

学生缺少对生活的体验,不能设身处地去理解、感悟文章的内容。

对各类文体的阅读方法和答题技巧掌握得不好。

3、文言文阅读和指导不到位。

平时由于教学比较忙,疏忽了对学生进行文言文的指导,布置学生要去去阅读,但缺少检查的力度,走过场的现象较为严重。

4、作文中对中、差生指导不到位,想象作文拓展学生思维能力的作
文训练得不够,至使学生在作文明思路太窄,文路不清,甚至有些学生说到哪里算哪里,没有整体的构思。

5、课外阅读面太窄。

学生平常学习的时间太紧张,缺少对有文学素养的书籍的的阅读,造成了解题时思路的闭塞,回答问题时无从下手。

五、今后教学所采取的措施或建议:
1.基础知识要落实,比如字词,文言文实词、虚词等,该记住的东西一定要记牢。

2.名著要好好地读,不可走马观花。

3.学习中要重理解和思考,如默写第4题中第(1)小题、古诗赏析、课内阅读等,都暴露出了并没有真正理解的问题。

4.增加集体阅读课,读时文美文和赏析佳作,坚持摘抄和练笔,作文要尝试自评自改。

一定加强语言的积累,加强思想的积累。

从作文看,选材立意没有新意和深度,语言难以出彩。

有些同学课外阅读,时间较多却收效甚微,文章没有好好读。

5.文言文的考查,源自课内,所以要紧扣课本,夯实基础。

总之,要进一步明确语文考试要求,注意训练学生良好的考试习惯:字要规规矩矩地书写,题干要仔仔细细地审读,答案要认认真真地琢磨,作文要工工整整地完成。

要扎扎实实引导学生多读书,多积累,多读题,关注考试信息,不搞题海战术,重视精选精练精讲。

不断查漏补缺,积累答题经验,使学生的应试能力得到进一步的提高。

六、对教研室及学校教研工作的建议:
此表根据填写内容自行调整,不要改变表格的填写项目。

分析人:敖春玲日期2012年12 月28 日。

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