人教版初中《思想品德》八年级上册教材介绍人教版初中《思想品德》八年级（上册）教材介绍《思想品德》八年级（上册）教科书，上承七年级（下册）、下接八年级（下册），要了解八（上）教材的设计思路，首先要了解人教版《思想品德》教材的整体设计思路。

整套教材，遵循课程标准的基本理念，即以学生不断扩展的生活为课程构建的基础，以帮助学生做负责任的公民、过积极健康的生活为课程的追求，以正确的价值观引导与积极启发学生独立思考、积极实践相统一为基本原则。

从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情等教育内容，统筹设计教材结构。

──七年级，针对学生适应中学生活、把握自我成长等问题，以珍惜初中生活、学做生活主人为教育主题，以关爱、自尊、自强为核心概念，着力培养学生的生活适应、自我调适等能力。

──八年级，针对学生逐步扩展的生活中遇到的“我与他人关系”问题，以学会交往合作、维护权利履行义务为教育主题，以交往合作、权利义务为核心概念，着力培养学生的交往、维权等能力，培养高尚的道德和正直的品质。

──九年级，针对学生生活扩展到国家社会层面及面临的未来选择问题，以承担社会责任、迎接希望的明天为教育主题，以责任、使命为核心概念，着力培养学生的社会参与和选择等能力。

八年级上册教科书，围绕交往合作这一主题，遵循由近及远、由浅入深的逻辑来安排教学内容。

将课程标准“交往与沟通”、“交往品德”等教学内容与部分心理、法律及国情背景的内容加以整合，按学生现实生活中遇到的问题，设计为四个单元：相亲相爱一家人，师友结伴同行，我们的朋友遍四海，交往艺术新思维。

为突出《思想品德》的课程功能，以区别于一般德育活动，教材遵循学生的认知规律，在凸显情感态度价值观和能力目标的同时，提供适量的基础知识，以达成课程标准要求的知识目标，便于学生形成以知识为载体、有牢固基础的情感和能力。

教学内容的安排，以学生的生活经验为依托，以便于学生进行探究，便于知识的迁移，有助于学生实际能力的培养；把交往中的教育主题由近及远、由浅入深地安排，便于学生借助知识和经验的相互支撑达成情感和能力目标，同时建构适合自己的知识框架和思维框架，提高道德水平和与人交往的能力。

下面，按教材的顺序，逐一作简单介绍。

第一单元相亲相爱一家人一、本单元的地位在学生不断扩展的社会生活中，会与各种各样的人打交道。

帮助学生学会交往，能够提升他们的道德水平，增强他们适应社会的能力，这也是学生终身受益的本领。

与家长的交往，既是学生现实生活中必须面对的实际问题，又是学习与其他人交往的基础。

可以说，与父母的交往是学生学习交往的试验场。

在八年级（上册）中，把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点。

与父母的交往作为开篇，有着现实的重要意义。

因为处于青春期的初中学生，既受到家长的呵护、享受家庭的亲情，又容易与家长产生矛盾，甚至有逆反心理。

解决学生与家长的矛盾，善于与家长交往沟通，是帮助学生健康成长所必需的。

七年级《思想品德》教材，以成长中的中学生为出发点，帮助学生适应新的中学生活，着力培养学生适应新生活、调适自己心理、加强修养的能力，以增强自尊、自信为重点。

换句话说，主要从学生自我修养和完善来构建教学内容。

按照课程标准的理念，八年级从学生逐步扩展的生活来安排相关教学内容。

本单元既是对七年级内容的拓展，又是对七年级教学内容的巩固和运用。

由于学生的生活圈是扩展的，家庭只是学生最熟悉的生活领域，因此，本单元又是学生与同学老师交往、与社会上的人交往、与不同民族、不同国家的人交往的基础，即与后续内容有密切的联系，也可以说是后续内容的一块奠基石。

二、本单元的内容结构本单元由主题探究“善与父母相沟通”和第一课《爱在屋檐下》、第二课《我与父母交朋友》组成。

其中，第一课有三个框，第二课有两个框。

单元题相亲相爱一家人第一课《爱在屋檐下》第一框知我家1. 家庭关系的建立。

2. 与父母的关系不可选择。

第二框我爱我家1. 大人讲我小时候。

2. 无悔的奉献。

3. 感受家庭温暖。

第三框难报三春晖1. 爱洒心间。

2. 孝亲敬长是我们的天职。

第二课《我与父母交朋友》第一框严也是一种爱1. 成长也会有烦恼。

2. 逆反心理有危害。

第二框两代人的对话1. 架起理解的桥梁。

2. 交往讲艺术。

三、关于主题探究活动建议（一）为什么设计这一主题探究活动设计本主题探究活动的目的，在于帮助学生体会与父母交往的成功经验和存在的问题，并获得解决这些问题的具体有效的方法。

学生每天都会和家长打交道，体会到父母的关心爱护和教育，学生也会对家长献出爱和孝心。

让学生总结自己的这些交往的成功经验，本身就是在学习与父母交往，进一步涵养孝亲敬长的美德。

在学生家庭中，也难免在一些事上发生亲子冲突。

通过收集这些冲突，特别是学生普遍遇到的带有共性的冲突，有助于学生从自己身上找原因，体验失败的苦涩，获得人生的经验财富。

本活动是让学生研究解决这些冲突的最好的方法，有助于学生在今后与家长成功沟通，更好地向父母长辈献爱心。

这期间，还能帮助学生调查问题、分析解决问题，提高道德境界和解决问题的能力。

（二）操作建议第一，让学生整理自己的经验，把自己平时向父母献爱心、与父母成功沟通的经验整理出来，这有助于学生获得正面的体验。

这些成功的经验本身，具有相互借鉴的重大价值，也是我们开展这一活动的重要目的之一。

第二，让学生找出与父母沟通中存在的矛盾和问题。

处于青春期的初中学生，身体发育迅速，但心理发展滞后；开始有自己的主见，但缺乏社会经验，因此容易在一些具体问题上与父母产生矛盾。

这个年龄段的学生与父母发生矛盾具有普遍性，在活动中要让学生找出带有共性的矛盾。

第三，让学生分析产生矛盾和冲突的原因，并有针对性地提出化解矛盾的办法。

其中，最重要的是让学生辩证地、理智地思考问题，结合具体问题探究成功沟通的方法。

第四，结合每个人的正反面经验，在大家讨论的基础上，由课代表负责组织，整理出最好的应对良策，如遇到什么问题，可以让学生以简明、可操作、有效的形式，把自己的经验整理出来，出一期壁报。

第五，将学生的探究结果向家长汇报，或者请家长来看壁报，在融洽的氛围中与父母互动，以增进亲子感情，达成在理解基础上的和谐。

（三）应注意的问题1. 要充分发挥正面的、积极体验的作用。

所谓正面经验，也就是学生与父母交往沟通的最有效的办法。

抓住这一点，是让学生体验家庭温暖、提高道德水平的重要策略。

我们的教育目的是让学生孝敬父母、与父母更好地沟通，因此，要结合学生已有经验，抓积极因素，防止学生站在与家长对立的立场上，“对付”家长。

2. 要引导学生辩证地看问题。

矛盾是双方构成的。

对父母，要体谅他们的用心，多看他们的长处，体会他们的苦衷；对自己，要从亲情、道德、责任等多角度严格要求，克服任性、固执等毛病。

要帮助学生权衡利弊，预见不同态度和行为带来的不同后果，做到理智地处理与父母交往中遇到的问题。

3. 保护学生个人及家庭的隐私。

家庭矛盾常常涉及个人隐私，我们要尊重学生、尊重学生的隐私权。

既要引导学生积极参与探究活动，又防止把学生家庭隐私泄露出来，要注意保护学生及其家庭的隐私。

第一课爱在屋檐下一、本课设计意图（一）本课教学目标1. 知识目标。

要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择。

家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。

父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。

不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任。

孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

2. 能力目标。

认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。

收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。

辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。

孝亲敬长的行为实践能力。

3. 情感、态度和价值观目标。

爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行径的情感。

感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。

树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

（二）本课内容安排的依据1. 课程标准的依据。

知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈；理解生命是父母赋予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育。

2. 学生面临的问题。

人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。

学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育。

可以说，家庭是学生的重要生活领域。

然而，学生常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖、不知感恩。

加上成长中的中学生处于青春期，心理和智能不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。

对此，应该在思想品德课中加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心和付出，进而孝敬父母和长辈。

孝敬父母，可以说是一切良好道德的基点。

抓住这一点非常有意义。

二、本课内容结构及整体教学建议（一）本课内容结构1. 本课逻辑分析。

本课由三框构成：第一框“我知我家”，主要帮助学生了解家庭一般概况，即家庭的特点、家庭关系的建立，子女与父母的关系不可选择，了解父母的特点、家人的优秀品质；第二框“我爱我家”，主要让学生感受家庭的温暖，培养爱家、爱父母的情感；第三框“难报三春晖”，主要让学生领悟父母的爱心和付出应该得到回报，应该孝敬父母长辈，及如何将这种孝敬落实到日常的行为之中。

2. 本课内容图表。

第一框我知我家（1）家庭关系的建立。

A. 家庭的含义B. 家庭关系确立的几种情形C. 家庭结构的类型（2）与父母的关系不可选择。

A. 与父母的血缘关系不可改变B. 与父母的感情是最自然的一种亲情C. 要了解自己的父母，了解家人的好品质，了解好的家风第二框我爱我家（1）大人讲我小时候。

A. 家庭是我们成长的摇篮B. 父母是我们的第一任老师C. 我们尽享家庭的亲情和温暖（2）无悔的奉献。

A. 父母为家庭做了什么B. 父母对子女之爱C. 父母对子女的义务（3）感受家庭温暖。

A. 从各个方面感受家庭带给我们的温暖B. 热爱自己的家第三框难报三春晖（1）爱洒心间。

A. 父母对我们的付出B. 我们应该以爱回报C. 孝敬父母是中华民族传统美德（2）孝亲敬长是我们的天职。

A. 孝敬父母是道德和法律的要求B. 孝敬父母的具体表现C. 孝敬父母收获的是甜蜜D. 孝敬父母不是愚孝和盲从E. 对祖辈尽孝心（二）总体教学建议1. 课时安排：3课时。

2. 课前准备。

本课内容较浅，不必作更多的准备。

但是，为了提高教育教学的针对性和实效性，教师有必要了解自己的学生。