二、海上丝绸之路沉船与瓷器关系
1、图片展示了解“丝绸之路”“海上丝绸之路”
2、了解瓷器对世界文化的影响。
三、陶瓷发展史：ppt展示各朝代的代表瓷器。
陶器
瓷器
胎料
普通的粘土
瓷土（高岭土）
温度
一般在1000度以下
一般在1100度以上
表层
不施釉或施低温釉
多施釉
吸水性
胎质粗松，断面吸水率高
胎体坚固致密，断面基本不吸水，敲之发出清脆的金属声响
陶瓷馆
主讲人
韩光
助教
丁晓梅、代艳、方晓萍
教师活动
学生活动
教
学
设
计
一、导入：
从古到今，文学与陶瓷艺术始终有着密切的联系，陶瓷
艺术创作题材，有不少是从文学名著中获得的。小说、戏曲、诗词和民间传说等文学作品，对陶瓷艺术产生了重要的影响。
二、陶瓷艺术作品与文学作品
陶瓷艺术家从文学作品中得到创作灵感，把文学作品中的人物故事，创作成生动的艺术形象，把文学作品中的故事情节，变成直观的形态物象。中国闻名于世界，文学与陶瓷起到了同样重要的作用。陶瓷的造型和装饰，有浓厚的民族特色，显示了中国文化的意蕴。在不同的历史时期，中国陶瓷有不同的时代特色。
三、瓷之典故：钧瓷的传说故事
四、播放《红楼梦》片段，赏析瓷文化。
五、作业：以手抄报形式展示瓷文化，如古诗、故事
观看图片资料《儒陶文化》加深印象。
观看《红楼梦》片段，赏析瓷文化。
完成手抄报作业。
“万物启蒙”中国瓷—文采飞扬课程教学设计
课程主题
第三板块——文采飞扬
班级
四年级组
运行时间
2017.12
活动地点
十
一
月
第二阶段“瓷之雅集”以瓷的古诗、瓷的古诗引发学生对瓷文化的探究，以吟诵、手抄报的形式激发学生学习探究兴趣。
十
二
月
第三阶段“游学寻宝及展演”在一二阶段的基础之上，学生由家长带领步入商场、文化城触摸身边的瓷感知瓷的世界；走进博物馆、西夏王陵去寻访瓷的文化，以小组展演汇报形式交流。
“万物启蒙”中国瓷—文史篇课程教学设计
“万物启蒙”中国瓷—文史篇课程计划
程简述
中国瓷——文史篇课程用瓷连接万物，用物串联起了学科、文学、历史、生活方式。以瓷为课程共分为三个阶段。第一阶段“瓷之文史篇”，在老师的引导下让学生了解中国瓷器的发展史及文化，欣赏各个时期瓷器名作。以思维导图的形式展现学生学习成果；第二阶段“瓷之雅集”以瓷的古诗、瓷的古诗引发学生对瓷文化的探究，以吟诵、手抄报的形式激发学生学习探究兴趣；第三阶段“游学寻宝及展演”在一二阶段的基础之上，学生由家长带领步入商场、文化城触摸身边的瓷感知瓷的世界；走进博物馆、西夏王陵去寻访瓷的文化。
课程主题
第一板块——瓷之文史篇
班级
四年级组
运行时间
2017.10
活动地点
陶瓷馆
主讲人
丁晓梅
助教
代艳、韩光、方晓萍
教师活动
学生活动
教
学
设
计
一、陶与瓷的区别
1、使用原料不同。制作陶器使用的是普通粘土，而瓷器制作使用的是瓷土，为高岭土。陶器质地粗糙，瓷器质地细腻光滑。
2、烧成温度不同。烧造陶器一般需要900度温度，烧造瓷器的温度更高，为1300度。
唐代长沙窑题诗执壶的壶体上，在釉下用褐彩题写五言诗一首：“小水通大河，山深鸟宿多。主人看客好，曲路亦相过”。书刚劲，诗句淳朴，有很强的生活气息。
宋代，景德以影青瓷著称，影青温酒壶、斗笠碗、十二生肖瓶、戏曲舞台瓷枕都是著名产品。李清照在“醉花阴”词中有“玉枕纱橱”之句，这里的玉枕，指的就是色泽如玉的影青瓷枕，景德镇瓷器与文学艺术有了联系。
程内容
课程实施分解
九
月
文史篇的老师准备上课内容，查找与中国瓷相关的资料、视频、图片整体来了解中国瓷的发展史。
十
月
“万物启蒙”课程在回二——北塔校区正式起航，四年级主讲内容是中国瓷，“文史篇”第一阶段“瓷之文史篇”，在老师的引导下让学生了解中国瓷器的发展史及文化，欣赏各个时期瓷器名作。以思维导图的形式展现学生学习成果。
池月夜凄凉，池风晓萧飒。欲入池上冬，先葺池中阁。
向暖窗户开，迎寒帘幕合。苔封旧瓦木，水照新朱蜡。
软火深土炉，香醪小瓷榼。中有独宿翁，一灯对一榻。
二、介绍瓷文化：孔孟之乡礼仪之邦——儒陶文化
中国自古就被称为礼仪之邦，而山东作为孔孟二圣中孔子的故乡，儒陶是当地的一大特色。孔孟儒学以独具东方特色又超越时代的伟大内蕴，被世界各国学者重视，研究和开掘，孔子也被尊为世界十大文化巨人之首。儒”与“陶”气质禀性的契合，更延伸融合了传统文化的血脉。以陶重礼，礼中有陶，是中国文化的体现；发于心，源于质，透露着一品一物的自然从容，更是其“朴实、至真”所在，尊儒敬陶，使人得到精神享受犹如进入大自然的境界，这其中就渗透了儒家的深刻哲理和高深思想。
3、透明度不同。陶器的坯体即使比较薄也不具备半透明的特点。例如龙山文化的黑陶，薄如蛋壳，却并不透明。瓷器的胎体无论薄厚，都具有半透明的特点。
4、两者胎体含铁量不同。陶胎含铁量在3%以上，而瓷胎含铁量一般在3%以下。陶器胎体一般呈红色、褐色或灰色，且不透明；瓷器胎体为白色，呈现透明至半透明状。
5、釉料不同。陶器表面不施釉料，瓷器表面是施釉料的。
三、陶瓷艺术与文学的联系，在戏曲、传说、小说、诗词、散文中的体现。
四、作业：编写关于瓷的故事集。
图片欣赏不同的历史时期，中国陶瓷艺术作品上的文学作品。
视频欣赏文学作品
完成作业。
一、学生填制表格
三、小组内根据收集的《陶瓷发展史》资料绘制思维导图。
四、小组汇报，全班交流。
“万物启蒙”中国瓷—瓷之雅集课程教学设计
课程主题
第二板块——瓷之雅集
班级
四年级组
运行时间
2017.11
活动地点
陶瓷馆
主讲人
代艳
助教
丁晓梅、韩光、方晓萍
教师活动
学生活动
教
学
设
计
一、导入：吟诵含有瓷的诗句
葺池上旧亭(白居易)
元代，景德镇青花瓷的人物装饰中，有不少戏曲故事人物画。明代，景德镇陶瓷几乎是一枝独秀，产品以青花瓷为主，人物故事、高士图、八仙图等成为陶瓷装饰中的重要题材。清代陶瓷装饰中的人物、仕女、刀马人、山水、花鸟纹样有不少属于文学题材。颜色釉瓷：“绿如春水初生日，红似朝霞欲上时”。以诗句与纹饰相衬托的陈设瓷，造型精致，纹饰秀美。民国时期的珠山八友中，王琦、王大凡擅长粉彩人物画，以古代文人高士为题材，显示出很高的画技和深厚的文学修养。