点评妙语佳句
孙进团
教师怎样教好“点评妙语佳句”，成了一些教师的教学难点，学生如何学好“点评妙语佳句”，成了许多学生的学习难点，主要原因出在教法与学法上。
一、教好妙语佳句点评
我认为，教“点评妙语佳句”主要方法有两种：
（一）如何教好妙语佳句，摘录什么是关键。
1、摘录使用修辞手法的语句。
2、摘录富有表现力、关键词语（动词、形容词）的语句。
3、摘录富有哲理性的语句。
4、摘录总结性、概括性的语句。
5、摘录叠词或长短句相结合的语句。
（二）如何点评妙语佳句
1、从语言特点上展开赏析，特别是修辞手法的运用，学会鉴赏并规范地表述各类修辞方法的表达效果。
教学时，进行修辞手法讲解，让学生懂得分辨句子是哪种修辞方法。
再讲修辞方法的表达效果。
比喻：其修辞效果追求新颖、贴切、生动、形象、富有创意，对象是“本体”。
拟人：拟人是把事物人格化的修辞方法。
运用拟人方法能把事物说得更加生动。
排比：排比是一种在文中有意识地设置三个或三个以上结构相同或相似、内容相关，语气一致的短语或句子排列在一起，以加强语势、强调内容、加重感情的修辞方法。
排比可分为成分排比、单句排比、复句排比和段落排比，无论哪种排比都有内容集中、文势增强、条分缕析、叙事透彻、节奏分明、长于抒情等特点和作用。
引用：恰当引用诗词佳句、名言警句、俗语谚语等，能使文章在为添彩生辉。
因为它们都是经过时间的考验，为人们所承认了的精品，是语言宝库中的珍珠、钻石。
文章中引用了它们，正像戒指镶嵌了光彩夺目的钻石，顿时身价百倍。
应当强调的是，引语必须与作品丝丝相扣，浑然一体，要成为文中不可或缺的有机组成部分。
这样就会让人佩服强识、广征博引，文章也显示出一股浓浓的书卷气。
除了以上几种修辞方法外，常见的还夸张、设问、反问、对比、对偶、借代、反复等等。
这里不再罗列了，大家平时教学多留心，根据具体语言环境揣摩它们不同修辞效果。
需要指出的是，人们写文章往往不单独运用某一种修辞方法，而是综合运用多种修辞方法，以增强文章语言的艺术感染力，可使语言更加具体、生动、形象，富有新意和表现力。
2、从表达效果上展开评析，学会抓住句式特点来品评精妙语句
请注意体会下面一段话的句式特点及格律美。
“黄山松针叶短粗稠密，项平如削，干曲枝虬，苍翠奇特，它们的形状千变万化，有立有卧，有挺拔，有俯仰，有斜插，有侧挂。
无论何种姿态，都显示出顽强的万古长青的生命力，不怕长年的风吹雨
打，冰雪欺压，屹立于悬岩危石之上，昂首苍穹。
这是何等气派！”（《飞红滴翠记黄山》选段）
点评：这番话多用四字和三字短句构成排比，又间以长句，读来琅琅上口，有音乐的节律感，造成一种强烈的气势，有力地表现出黄山松顽强的生命力和昂首屹立的气派！
3、从表达内容和自已理解体验上入手，学会抓住关键词品味散文美的语句
一个句子中常有一个或几个关键性词语，抓住了这些关键词语，品味鉴赏整个句子的优美之处就容易多了。
品味词语的表现力主要是指体会词语是如何准确、生动地表达出作者的思想感情的。
4、从句中遣词的妙处展开，自然环境描写渲染了——气氛，烘托了——（人物感情）。
注意点：点评的方法可以混合使用，并最好混合使用。
1、学生先学会上面的两种方法。
2、看范例、探结果
（1）摘抄：“在我的胸襟之中，盈盈地盛满这么两个字——坦然”
点评：“盈盈”一词精练而传神的表现出“坦然”满满当当地占据着作者的胸襟。
（语言特点、文意内容上）这个叠词音韵悦耳，给人以清新之感，它是那样清澈纯净，轻盈活泼，像是从心灵深处不断涌出的永不枯竭的泉水。
（表达效果）
（2）摘抄：“见多识广能够以往知来，以古知今；以表及里，以微知著；以近知远，以一知万”。
点评：运用排比句式（语言特点）多角度地展示了博学广涉带给人们的广阔视野（内容上）。
排比手法的运用，句式整齐，读起来琅琅上口，增强了语言气势。
（表达效果）
（3）摘抄：“那只是命运剥夺了你活得高贵的权利，却没有剥夺你活得伟大的权利！”
点评：这里的“高贵”指的是拥有常人羡慕的财富、地位、荣誉等；这里的“伟大”指的是心灵气质的美丽，精神品格的祟高。
在“高贵”与“伟大”二者不可得兼的情况下，选择“伟大”这才是人生的真谛。
要想在复杂的生活中不迷失自我，就应该拥有用坦然看生活的态度，尽力而为，顺其自然。
（从表达内容和自我理解入手；从句中遣词的妙处展开。
）
（4）摘抄：“就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活。
”
点评：“有障碍，才有生活”表现小溪在困难面前毫不畏惧，敢于和困难斗争，像海燕一样渴望在战斗中实现自我的价值。
（从哲理性的语句出发，从表达效果上展开评析）
（5）摘抄：“此时的榕树，瞬息从沉默的大山变成汹涌的大海，波浪在树梢上澎湃着，时时发出拍打蓝天的沙沙的响声。
“点评：运用比喻、夸张手法，形象地表现榕树沉稳的特点，突出其强大旺盛的生命力。
（从修辞出发，表达效果）
（6）摘抄：“生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生命力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，快乐地破壳出来。
”
点评：这里把“生命”比作小树，把无形的初始“生命”具体而形象地展现在人们面前。
“欠伸”一词用得好，用拟人的手法，使读者仿佛看见新生的婴孩在摇篮里舒展着四肢。
“破壳而出”使人联想到毛绒绒的小物种，从壳里来到新世界的画面，生动而贴切。
（从修辞、动词出发，表达效果）
（7）摘抄：“他们在用自已的成功经历吓唬还没有取得成功的人。
”
点评：这里的“吓唬”一词，表现了某些成功人士片面的成功经验传授，给后人带来了种种畏难的心里，生动形象、准确传神。
（动词、表达效果）
（8）摘抄：“西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。
黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。
”
点评第二句：这句话运用排比和对比的修辞方法，把各处景观的特点一一列举出来，语言有气势，充分说明“即使一个绿色，也各有不同”这一特点。
（修辞、表达效果）
（9）摘抄：“我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎噔着脚告诉你，春天来了。
”
点评：这句话运用拟人修辞方法，“噔着脚告诉你”写出了“鲜”“亮”的杨柳嫩枝所拥有的勃勃生机，写得生动可爱。
3、模仿下列例句，再理解和创新。
①“这个想法就明明亮亮地冒了出来，偈一片初生的青草，娇娇嫩嫩，微微酥麻，不停地在她心中温柔擦来擦去。
”这里运用的是比喻的修辞手法，形象地说明了“她”的这个想法形成时的情形，将抽象的想法具体化、形象化了。
②“生活中没有一丝波澜”这里运用比喻的修辞手法，用水的波澜比喻生活中的曲折，生动形象。
③“石竹心思多，石竹护孩子“这里运用拟人的修辞手法，生动地说明石竹的善良和慈爱。
④“在他们这个家，即使是一小块肥皂都要精打细算地用，怎么可能花钱去买一束花，一束花店里的花呢？”这里运用反问的方法，强调了女孩家中生活窘迫，买花不易。
⑤——⑧选自《林中小溪》
⑤第六小节“深信”“早晚”表现了小溪有着坚定的必胜的信念。
⑥第十小节“水惹动……黄色花蕾”中的“惹动”一词用得精妙，给人一种调皮的感觉。
小溪似乎在和花蕾玩游戏，它一会泡沫频起，一会又在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声，玩得不亦乐乎。
⑦第十三小节中“有障碍，才有生活”表现了小溪在困难面前毫不畏惧，敢于和困难斗争，像海燕一样渴望在战斗中实现自我的价值。
⑧第三十一小节描写了小溪流到空地上后的一片美丽的景色。
有“小黄花”“青蛙卵”“苍蝇”“水生小甲虫”“姬蜂”“黑星黄粉蝶”还有毛茸茸的花草，虽然都不起眼的东西，但作者却是带着欢喜的眼光来看待，因而它们都是可爱的，美丽的，带来了春的气息。
以上是我粗浅看法，肯定有许多疏漏或不妥之处，请各位看客谅解。