初中语文诗词教学初探
诗歌，言简而意丰，是语言艺术的精华。

很不幸，我们生活在一个诗歌已经“死亡”的时代，似乎已经走进了诗歌的荒原。

我们只好在那些过去的诗词中想像诗经楚辞，想像汉唐风韵，想像宋词苦雨……康桥、雨巷、乡愁也都渐行渐远，黑色的眼睛迷失了，春暖花开似乎是一个遥远的梦……
少年如诗。

十三四岁，花一样的年华，诗一般的年龄。

诗歌，古今中外的优秀诗歌应该成为滋养少年成长的肥沃的土壤。

我多希望，孩子们能乘着诗歌给予他们的轻灵的翅膀飞翔。

诗歌简约而蕴含丰富，传统的教学方法往往比较注重教师的讲解分析，而忽视了学生的诵读与体悟。

由于教师细致的咀嚼和灌输占去大量的时间，学生就失去了更多与文本接触的机会，沉溺于支离破碎的解析中，不能从宏观和整体的角度对诗歌进行感知和把握。

鉴于这种认识，作为普通的语文教师，在诗歌教学中我和学生们一起进行了一些活动，力所能及地做我能做的一点事情，目的只是想把诗歌这一语言的精华送给孩子们，希望激发他们对诗歌的一点兴趣，增添生活的诗意。

兴趣是最好的老师。

为了激发学生对诗歌的阅读兴
趣，营造一种诗意的学习氛围，我们举行了多次诗歌朗诵会。

苏教版七年级下册中所选现代诗篇较多，如《七子之歌》、《再别康桥》、《回延安》等。

我们以小组为单位，抽签进行现代诗歌朗诵会。

比赛之前先给学生留出充分的准备时间，比赛时小组的所有成员必须齐上阵，这样就给每一个学生都提供了一次锻炼的机会，而且对于那些怯于开口的学生更是一次很好的促进。

朗诵的形式是多样的，由学生根据诗歌内容以及本组特点进行设计。

学生们充分显示出他们的聪明与才智，配乐朗诵式、合唱朗诵式、男女分诵式、一人领诵式等，精彩纷呈。

我们又举行了一次古代诗词朗诵会，还是以小组为单位，每一小组自主选择一个专题。

而且，本次诗歌朗诵会我还给学生提了一个新要求，在背诵之前加一段开场白或在结束时加一段结束语，二百字左右。

一组准备了李白诗专题，背诵《将进酒》和《蜀道难》，六位同学合作背诵了这两首长诗，很不容易。

四组背诵了杜甫的“三吏”、“三别”，一人一首。

五组背诵了毛泽东词六首。

其他小组则选择了咏秋词专题、苏轼词专题、辛弃疾词专题、李白诗专题、咏荷诗专题等。

刘阳同学在周记中记下了自己的紧张以及这次朗诵会的盛况：“今天语文课上的古诗词朗诵会，可谓是多姿多彩。

每个小组上场都会给观众带来小小的惊喜与小小的惊
讶，同学们的情绪都特别的高涨。

轮到7组的时候，我就特别的紧张，感觉血液在沸腾，心儿像小鹿一样咚咚地跳，待到我站起身的那一刻，心已经跳到了嗓子眼。

看得出来，我们的组员也很紧张。

韩诚第一个朗诵就卡了壳，字都是一个一个跳出来的;还有张雅婷，本来在台下背得滚瓜烂熟的《月下独酌》，到了台上却又一遍又一遍地看;当然还有我了，我感觉脸上火辣辣的，我知道当时我的脸已经堪比红苹果了，滚烫滚烫的……我们组的闪亮点当属马靖宇了。

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪……”从他一开始背，同学们的情绪就直线上升，还没背完，同学们就已经掌声如雷了。

一首《将进酒》被他背诵得豪放激昂、淋漓尽致，同学们掌声连着掌声，带着赞许，带着鼓励……”
诗歌朗诵会很精彩，学生们的解说词也同样精彩：
一组的解说词：我们是一组，今天给大家展示的是李白专题。

李白，字太白，号青莲居士，是盛唐浪漫主义的代表诗人，被称为“诗仙”。

他有“天生我材必有用”的自信，有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的豪放气魄，有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的狂傲不羁，有“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的大气。

我们所背诵的就是李白最富盛名的两首诗――《将进酒》和《蜀道难》。

再看看我们活动之后的小作文，孩子们的才气扑面而
来。

他们对于诗歌的感悟令人惊叹，并由诗及人，对于诗人的认识也颇为深刻：
辛弃疾是豪放派的大家，他的词向来酣畅淋漓、气势磅礴。

苏轼也的确是豪放派的先祖，意气风发。

两人奔放的情感，透过清雄的字句飞射而出，如焦热后的滂沱大雨，浇灌人心，清凉顿时氤氲胸怀、日久难消。

而李白杜甫的群诗荟萃也值得寻味。

李白有“蜀道之难难于上青天”的感慨，杜甫也有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的惆怅。

诗仙与诗圣的感情交汇，散发着耀眼的光芒。

当今的英雄才子毛泽东，把思想留于诗词之中;昔日的香山居士白居易，把他对百姓疾苦的关心融入笔墨之间。

读着他们的词，思想、情感渐渐浮出水面，不用浓墨重彩，却能深入人心。

诗仍是往日存于宣纸上的文字，词仍是词人遗存的痕迹。

写它们的人已不在，但我们的声音可把他们召唤。

透过美丽的声音，我们能清晰地看到、感受到诗者的到来。

诗歌朗诵学生们的收获颇多。

彭琳说：“通过这一次赛诗会，我深刻地感悟到了：要想在别人面前展现出精彩的一面就要在台下默默地努力。

成功是掌握在努力奋斗的人的手中，要想不努力付出便会得到累累硕果，那是守株待兔。

”
诗歌朗诵会充分发挥了小组的集体智慧，发挥了小组
合作的优势，调动了每个学生的积极性。

我们不妨用李娜的话作为这一章的小节：“在教室的讲台上，我们全班展示了诗歌。

讲台，老师平时上课的地方，但那一刻成了我们成长的舞台。

那舞台上没有老师严厉的眼神，只有我们背诗的琅琅声音。

讲台不就是属于我们的舞台吗？”。