如何处理学生旷课的问题
对于这些的学生旷课，我们不能简单处罚了事，我认为要以做思想工作为主；辅以一些必要的处理手段，但对他们批评的尺度也要有所把握，批评轻了，没有作用；批评重了，或适得其反。

经过多年的教学经验，我总结如下的几点做办法：
一、作为班主任所能做的是在学习生活上尽量协助他们，而杜绝逃课的现象主要还是看学生自己。

学生是教学的主体，从教育心理学来看，学生的逃课行为是一种正常的心理，而我们不能完全采取堵的方法，要各种方法结合起来。

认真分析这种十分普遍和正常的现象，但是纵容也是不行的。

二、作为老师对学生的旷课处理不应草率。

我们为人师者本应该有一颗学生心，因为我们是从做学生过来的。

可惜的是我们很多教师，好象一当老师就忘记了自己以前是小孩，以前是学生，甚至还错以为自己做学生时就有多优秀一样，对自己的学生这也看不惯那也看不顺眼，总爱左批评右指责，嘴里老唠叨“现在的学生怎么会这样呢？”
三、几年前，我班有一位品学兼优的学生，后来经常出现旷课和上课时精神不集中的现象，成绩一落千丈。

我没有马上对其批评，而是通过了解，找出原因：学生父母外出打工，奶奶这时病了，她既要照顾生病的奶奶，又要照顾弟弟的学习和生活，一时顾不上学习。

我知道后，发动学生们对她日常生活上实行协助，我针对她落下的课程，另开小灶。

经过大家的共同努力，使她又变回以前品学兼优的学生了。

对于学生的旷课，我们老师不应实行简单的处理，要有一个合理的教育方法，教育不等于处理，教育需要智慧，需要有耐心和爱心。

四、优化家庭教育环境，培育温馨家庭气氛
旷课、逃学的中小学生，与家庭教育环境、家庭生活气氛有一定关系。

因为旷课、逃学的孩子，他们不是在学习时间逗留在家庭，而是游离于家庭之外。

旷课、逃学的学生，一般都不把真情告诉父母，这里既有惧怕父母批评的原因，也有和父母缺乏有效沟通的原因。

我们之所以强调改善家庭教育环境、培育家庭温馨气氛，是考虑到这方面工作力度的增大能够增加亲子感情，便于亲子沟通，能够有效地预防旷课、逃学现象。

教育孩子的前提是家庭对子女应有吸引力，父母对孩子要有亲和力。

对自己的孩子要有具体要求，如“自己先看，不懂再问”，“自己先做，哪里不会再问”，“课前预习，找出难点，上课专心听讲”等，孩子没有积极性、主动性，光依赖别人肯定不行。

有的孩子厌学与家长的不爱求知相关。

这些家长应该转变思想理解，认真学点东西，学孩子的功课或者另外学习某一门知识。

家长与孩子安排共同的学习时间，有互相监督检查的措施。

孩子出现旷课、逃学现象以后，要经常与班主任保持联系。

一方面，根据孩子的特点，请老师在班上给孩子安排力所能及的任务，使孩子改变不利的角色地位；能够准备一个家校联系本，由孩子、家长、老师共同写联系内容。

建议以孩子写为主，像日记一样，老师和家长写些分析、表扬、建议的内容。

小学生应天天写。