人教版PEP四年级下册英语
课程纲要
设计教师：四年级英语组张加广任教班级：四年级一班
2020年2月21日
人教版PEP四年级下册英语课程纲要
◆学校名称：薛城区常庄街道北点联校
◆课程类型：义务教育必修课程
◆设计教师：四年级英语组张加广
◆设计日期：2020年2月
◆适用年级：四年级学生
◆授课时间：48课时
【课程背景】
人教版小学英语四年级下册的编写以我国《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对基础教育提出的要求和新颁布的《义务教育英语课程标准》（2011年版）为依据，坚持全面的、协调的、可持续的发展观，全面贯彻国家的教育方针，贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，为实现建设人力资源大国、人力资源强国的战略部署服务。
本教材的编写体现义务教育的性质、任务和要求，遵循英语课程标准要求，体现英语课程的工具性和人文性的双重属性，面向全体学生，促进学生素质的全面发展。
本套教材的编写体现以学生为本的新基础教育的课程教材观，既以学生的主体性、创造性、实践性为本，在为学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力，加强对学生综合素质的培养，特别是培养学生良
好的意志品格、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯，为学生终身发展奠定良好基础。
小学四年级学生在原有三年级英语学习的基础上，对英语已经有了初步的认识和兴趣，具备了一定的学习和阅读能力。
因此，小学英语四年级下册教材在原来的基础上，从简到繁，从易到难，逐步过渡到学生熟悉的学校以及询问一天的生活作息时间，进行问答；通过天气预报引入询问天气情况；进而又学习农场、农作物和动物，进行复数句的学习和运用；学习服装，询问物主，即练习了颜色又复习了复数句；最后一单元是在前一个单元的基础上进而学习购物，学会用英语询问价格和对话。
通过本教材逐步培养了学生的语言运用能力、学生良好生活习惯、意志品格和价值观，培养了学生自主学习意识和能力等等，加强了对学生综合素质的培养，本套教材编写了六个单元、两个复习单元。
【课程目标】
通过学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展,提高其综合人文素质。
激发学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时,培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力,适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
根据课文内容，本学段的具体要求是：
1、能听、说、认读54个单词，能听说46个单词或短语以及42个句子，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语以及句子。
2、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
3、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
4、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
5、规范学生课堂上的听课习惯，强化单词记忆、检测，重点知识的实际运用和习题训练。
能书写字母和单词，加强学生作业和家庭作业的书写，规范学生书写习惯，自觉高质量完成作业的习惯。
6、搞好课堂复习巩固环节，增强学生做题能力，丰富学生做题技巧。
7、利用英语印章，更加细化形成性评价，把课后家庭作业的完成情况、课文朗读等评价纳入的评价之中，培养学生的学习习惯。
【课程内容】
Unit one My school
Unit two What time is it?
Unit three Weacher
Recycle 1
Unit four At the farm
Unit five My clothes
Unit six Shopping
Recycle 2
【课程实施】
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。
英语教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复习计划，提高英语教学质量。
【课程评价】
评价项目及权重：
一、学习目标（20分）
1、学习目标与国家教育目标和课程目标的理念一致。
（5分）
2、学习目标符合学生的心理特征、认知能力和语言能力。
（5分）
3、学习目标定位准确、表述清晰规范。
（5分）
4、学习目标，应是导学、导教和可测评的（5分）
二、评价任务（10分）
1、评价内容合理，具有针对性和有效性（5分）
2、采用多样的评价方法和方式，有助于学生学习积极性的提升（5分）
三、学习过程（40分）
1、学习内容的容量和难度适合学生的认知水平。
有可理解的输入和输出。
（5分）
2、科学的采用灵活多样的学习方法。
方法符合学生的认知水平和语言能力。
教学方法凸显学生的主体地位，形成良好的学习策略。
（5分）
3、学习实施过程完整指向预设目标，重点突出。
（5分）
4、学习活动内容丰富，有利于语言知识的学习和技能的踢开。
体现语言的交际性和实践性。
（5分）
5、学习活动形式多样，易操作，充分考虑学生接受度的同时，合理设置教学的广度、教学密度和深度。
（5分）
6、开展以学生学习为主体的互动活动，创设合作学习和探究学习的机会，拓展学生的知识和文化视野。
（5分）
7、采用有利于提高教学水平的各种教育技术及辅助教学手段。
8、教学活动照顾学生的个体差异和个性发展，保持学生的持续学习热情（5分）
四、教学素养（10分）
1、语音、语调标准，话语规范、得体，具有示范作用（5分）
2、教学基本功扎实，能有效组织管理课堂和调控学生学习氛围（5分）
五、教学效果（10分）
1、学生达到教学目标中各项预设的学习目标，达成度高。
（5分）
2、学生能主动动学习，互动交流顺畅，体会到成功的愉悦，
有强烈的学习愿望。
（5分）
六、教学特色（10分）
1、对达标活动，学习到位，体现课改精神。
（5分）
2、对小学英语课程理解深刻，课型特点突出（5分）。