5.3 信息化教学资源库建设与应用教学资源平台——伊能教学系统YNedut产品实施用户培训安排培训内容：教务管理平台+网络教学平台+行政管理平台培训工程师：成都依能科技有限公司学校主持人：培训时间：2012-9-18至2012-9-19 （共2天）培训地点：场地条件：具备投影仪的会议室或教室、话筒、可接入学校校园网络用户培训议程安排岳阳县职业中专信息化教学资源库建设与实施方案一、领导小组组长李波副组长梁先叨、冯波霞组员余伟、汤海军、陈育军、邓卫军、、苏益资源库建设领导小组的职责是全面规划资源库建设方案，及时协调相关部门工作，具体组织、实施、督查资源库建设工作。
二、工作小组组长陈育军（负责校园资源库服务器平台的搭建与调试、维护）组员（负责资源的整理、调整、上传）各专业科教学科长负责教研组“日常教学资源”内容的整理与审核各教研组长负责本年级“精品课资源”内容的整理与审核资源库审核员负责对已收集资源的抽查与反馈三、资源库建设流程基本流程及责任要求：1.由专业科教学科长负责“日常教学资源”的收集与整理，注重筛选与校对。
2.由教研组长负责收集、整理“精品课教学资源”,确保资源的可参考价值。
3.学校成立“数学化教学资源库建设”领导与工作小组，实施管理与考核，确保资源的“质”与“量”。
4.教育技术室人员负责将筛选整理后的资源上传信息共享平台，并做好权限分配及后续的日常使用维护工作。
四、资源内容类型分类及要求：（一）、分类内容上主要包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材五大类： 1.文本素材要求：主要指教学设计、教学案例及反思、试卷试题、学习材料、导学案等，由于汉字采用的是GB码统一编码和存储，存储格式一般为TXT、Word、WPS等。
2.图形、图像的要求：图片的信息化我们使用扫描仪、数码相机，将图片资料转换成计算机存储的图像文件，并转换成jpg或gif格式，使图像文件变小，易于存储和传送，建议学会使用ACDSEE及红蜻蜓抓图软件对图像进行编辑。
3.音频素材的要求：信息化音频的采集频率不低于11KHZ，存储格式为WAV、MP3、MIDI或流式音频格式，信息化音频以WAV格式为主，用于欣赏的音乐为MP3，MIDI设备录制的音乐使用MIDI格式，语音采用标准的普通话配音，建议学会一般水平的录音，并会进行简单的音频编辑与处理。
4. 视频素材的要求：主要格式有AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式。
在网上实时传输供实时教学使用的视频类素材使用流式媒体格式（rm、wm、asf），建议可用格式工厂软件进行格式转换。
5.动画素材的要求：存储格式一般为GIF格式和Flash格式、AVI 动画格式。
6.课件的要求：要能在一般的计算机平台上能正常运行，通常形式为：ppt、flash、authorware、photoshop等。
（二）、文件命名要求某文件统一按照以下要求命名：“学科”+“年级”+“上下册”+“第几单元”+“课时名称”+“类型（课件、教学设计、导学案、学习材料、教学反思等）”。
2011年10月9日岳阳县职业中专信息化教学资源上网管理规定为了建设学校的信息化学习资源库，促进教学资源的共建共享，达到信息化学习资源在日常教学中的广泛应用的目的，特制定本管理规定。
第一章教学资源共享原则1 学校组织申报的各级部门举办的各类评审、评比、评奖等活动的信息化教学资源，均视为作者和所在单位同意该教学资源上传校园网共享。
2 经学校组织申报立项的各类教育技术研究课题的研究成果，学校拥有将该项成果在校园网共享的权利。
3 校级教育技术研究课题的成果版权归学校所有，学校有义务上网共享该研究成果。
4 参加学校的教育技术成果评奖活动和电子教材制作比赛的参赛作品，均视为作者和所在单位同意该教学资源上传校园网共享。
5 学校引进的信息化教学资源，学校有上网共享该教学资源。
6 鼓励教师和教学单位将个人或单位所有的信息化教学资源上网供全校师生共享。
7 学校对个人所有的信息化教学资源上网进行奖励制度。
第二章教学资源上网及共享办法1媒体素材上传学校网络教学平台，执行《网络教学平台使用管理规定》，学校组织教师培训，掌握网络教学平台使用办法之后，由教师或教学单位独自上传。
2 教师需要上传具有完整结构的视、音频教材、讲授式网络课件、网络课程（课件）、课程教学资源库等教学资源时，请到学校网站下载《信息化教学资源上网申请表》，经审批后，由工作人员，在五个工作日内上传到相应网络空间，配置开通使用。
并通过电子邮件告知网络地址。
3为保障网络服务器的安全，网络课程（课件）、课程教学资源库等可能含有计算机病毒、后门、木马等危害服务器安全程序的教学资源，需上传过渡服务器试运行后才能上传正式的服务器使用。
第三章上网教学资源信息的管理规定1上网教学资源请执行《信息化教学资源建设技术规范》进行制作。
2 教师或教学单位提供上传的信息化教学资源，必须先进行查杀计算机病毒处理，保证上传文件不存在木马等病毒类的破坏服务器安全的程序。
3 凡不宜公开发表及国家有关法规禁止传播的各类信息（内部通知、通报、汇报材料、涉及政治或技术机密的材料等）一律不得上网。
4 教学资源包含BBS、留言板、博客交互式模块，申请上传的教师或单位必须24小时监控，保障这些交互式模板不出现不良信息，否则承担全部责任。
5 教学资源中不得含有下列内容之一的信息：1).反对宪法所确定的基本原则的；2).危害国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家统一的；3).损害国家荣誉和利益的；4).煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的；5).破坏国家宗教政策，宣扬邪教和封建迷信的；6).散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定的；7).散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的；8).侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；9).含有法律、行政法规禁止的其他内容的。
对发布以上内容等不良信息的要严肃查处，直至追究相应的法律责任。
6如果发现上传的教学资源违反了上述规定，学校有权立即关闭该教学资源而无需事先通知资源提供者。
7 教学资源管理人员要严守机密，不得随意向外复制、拷贝、传播信息化教学资源，保护教学资源提供者的知识产权。
岳阳县职业中等专业2012.11.2电子电器专业信息化教学资源湖南经视台新闻报道：空间教学同步课堂/u67/v_MTE4MTY1MTM2.html/Article_Show.asp?ArticleID=1633“空间教学”向我们走来近年来，在我省，学校教学模式正在悄悄发生变化，利用电子空间进行教学的新形式、新方法，慢慢走进了各级各类学校。
今天，在长沙举行的全国教育信息化工作现场会推介了我省经验。
教育部副部长杜占元，副省长李友志，省政协副主席、长沙民政职业技术学院院长刘晓出席会议。
“上课原来还可以这么上”今天上午，来自全国各地的与会代表，齐聚长沙民政职业技术学院，现场观摩了该院“空间教学”的情境。
课堂上，学生们打开电脑，登上自己的个人空间。
通过空间，学生既可以看到老师精心为他们准备的课件，还可以和老师对话。
学生们有什么想法和要求，老师可以随时讲解。
学生的表现和作业情况，电脑随时可以给出评价。
通过空间，学生们还可以看到企业车间里的工作现场，清晰地了解生产的每个环节和流程。
“上课原来还可以这么上！”不少代表发出感慨。
个人空间覆盖各类学校2010年，我省率先在职业院校试点空间建设，2011年开始逐步在中小学、本科院校推广。
目前初步形成了个人学习空间覆盖各级各类教育和学校的格局。
截至今年10月，全省各级各类学校以向企业支付租赁费的方式建设机构平台190个，师生个人空间50余万个。
与此同时，我省积极利用空间进行资源建设。
至9月底，我省通过网络学习空间发布教学视频78万个，发表文章1269万篇，视频浏览973万次，文章点击1.9亿次。
在此基础上，我省积极利用空间开展电子双板教学试点，探索教学手段的现代化。
职业院校还针对自身的特点，探索了3G教学课堂，利用3G技术，把企业现场的工作环境，以视频方式实时呈现在课堂上，实现了企业现场教员和课堂师生的互动，使学生感受岗位现场环境，克服了传统课堂“课堂上讲技能，黑板上开机器”的弊端。
“专递课堂”支援农村中职据悉，为改变农村中等职业学校优质课程资源缺乏的状况，我省利用空间教学网络，正式启动了“专递课堂”建设计划，对口支援武陵山片区37个县（市）农村中职学校。
一方面积聚全省职业院校的教学名师，建设同步课堂，以网络直播方式，将他们的课堂教学实况专递至武陵山片区农村中职学校。
另一方面，为片区农村中职学校，量身定做一批专递课程资源。
目前已初步形成了“电子电器应用与维修”、“服装设计与工艺”两个专业的专递课程资源。
计划到2015年，我省建设的职业教育专递课程资源，要覆盖片区农村中职学校70%的专业。
（湖南日报备注：专递课堂电子电器应用与维修资源主要是由我校岳阳县职业中专负责资源建设网址：/SpaceShow/Index.aspx?uid=305710月26日秦伟老师上出的专递课堂示范课，全省有四所学校连线直播收看一、电子产品装配工艺/SpaceShow/Blog/List.aspx?sid=6641136&uid=3057二、电工技术基础与技能/SpaceShow/Blog/List.aspx?sid=6641126&uid=3057三、电子技术基础与技能/SpaceShow/Blog/List.aspx?sid=6641131&uid=3057四、电冰箱空调器原理与维修/SpaceShow/Video/Custom_List.aspx?sid=2048741&uid =184169五、单片机技术六、手机原理与维修/SpaceShow/Blog/List.aspx?sid=1834435&uid=184148七、其他教学资源ftp://192.168.10.100/02%BB%FA%B5%E7%BF%C6/(%B9%FA%BC%D 2%CA%BE%B7%B6%D0%A3%B5%E7%D7%D3%D7%A8%D2%B5%BD %A8%C9%E8)/(2014%B5%E7%D7%D3%B5%E7%C6%F7%B9%FA%BC %D2%CA%BE%B7%B6%D7%F4%D6%A4%B2%C4%C1%CF)%A3%A1 %A3%A1%A3%A1/3%BD%CC%B2%C4%D3%EB%BD%CC%D1%A7%D 7%CA%D4%B4%BD%A8%C9%E8/03%205%C3%C5%BF%CE%B3%CC %B5%C4%D7%CA%D4%B4(%CD%EA)/信息化教学软件基于真实产品的项目教学模式改革创新案例——以《电子技术基础》“直流稳压电源制作”教学单元为个案项目教学也称“基于项目活动的研究性学习”，是将某门专业课程按类别分为若干技术或技能单元，每个技术或技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元式教学，每个单元教学都应用该项技术或技能完成一个作业来结束。