《幼儿园社会教育活动的设计与实施》课程
情境三：仅给素材的活动设计与实施
四、讨论分析
请同学思考： 1.活动目标的设计是否合理？请依据目标设计原理分析。 பைடு நூலகம்.物质准备有哪些？是否充分、恰当？ 3.活动主要环节有哪些？是否体现循序渐进和环环相扣？ 4.活动中所蕴含的文化学习内容有哪些？如何与归属感联系？ 5.重点目标是什么？活动中如何突出重点？ 6.难点目标是什么？活动中如何突破难点？
《幼儿园社会教育活动的设计与实施》课程
情境三：仅给素材的活动设计与实施
二、分析活动素材
1．对素材仔细挖掘分析，找出素材中包含的 主要内容有哪些？ 2．猜测不同素材在活动中的作用？
《幼儿园社会教育活动的设计与实施》课程
情境三：仅给素材的活动设计与实施
三、观摩录像
基本要求： 1．详细记录大班多元文化活动录像《小小婺剧 迷》过程。 2．及时记录观摩过程中的想法和观点。 3．将素材在活动中一一对应，找出用在哪里？ 怎么用？ 4．思考对应素材，如何制定活动目标？
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情境三：仅给素材的活动设计与实施
五、布置作业
1.在幼儿园试教的同学，按照教材的要求，根据 提供的素材设计完整方案后试教。 2.每组同学根据教师给定的素材合作设计方案。
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情境三：仅给素材的活动设计与实施
情境三：仅给素材的活动设计与实施
幼儿园多元文化活动设计与实施（观摩与讨论）
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情境三：仅给素材的活动设计与实施
一、活动素材呈现
1.婺剧中生、旦、净、丑角色的剧照若干 2.《三请樊梨花》和《僧尼会》视频选段 3. 婺剧唱词选段“黄莺枝头啼声高，蜜蜂恋 花花朵摇，万紫千红春光好，醉得江山更多娇。”
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情境三：仅给素材的活动设计与实施
四、讨论分析
请同学思考： 7.活动中使用了目标激励策略吗？如何使用？ 8.活动中使用了积极强化策略吗？如何使用？ 9.活动中使用了榜样激励策略吗？如何使用？ 10.活动中使用了反馈——评价激励策略吗？如何使用？ 11.活动主要的优点有哪些？ 12.活动主要的不足有哪些？如何改进？