暑假期间我们又为孩子们建立了《假期自我发展规划》，
使作计划和作总结的习惯得以保持，使学生在漫长的假期中仍 能使自主学习力得以延续。
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每天对自己进行规划和总结的成长日记
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我的精彩我做主——学生个人成长规划
学习档案： 每周用给自己一封信的形式进行自我总结 并进行下周自我规划 每月用给父母一封信的形式进行自我总结 并进行一月自我规划
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假期自我发展规划
因为有了《假期自我发展规划方案》，使学生在漫长的暑
假中自主学习力得以保持和延续
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2、学习小组的建设
在小组合作学习中，小组长是小组活动的灵魂， 他既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者， 同时又是教师的助手，小组长在小组合作学习中具 有举足轻重的作用。为了使小组长的作用真正体现， 学校通过多种方式加强了组长的培训。
努力加强两力建设，全面提升学生素质
——学生自主学习力、自主管理力的培养
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【课题背景】
1、传统的 “老师说了算” 的教育管理体制束缚了学生思维，限制 了学生发展，使学生失去了发展的自由。
2、部分学生没有目标、没有方向，缺乏明确的人生规划、缺乏应 有的辨别力、自控力，浑浑噩噩、无所事事，甚至还出现违纪现象。
（一）培训就是管理，培训就是育人
为了使“两力”建设顺利开展，我们组织 班主任老师学习“两力”建设评价标准，先后 三次举行“两力”建设论坛。请优秀的班主任 作经验介绍，收到了很好的效果。有的老师感 慨地说：不一样就是不一样，想不到学生的创 造力这么强；每一次论坛都会带来意想不到的 收获，论坛是我们充电的好机会。
除学校举行的培训外，年级和老师也采用不 同的方式进行培训。老师每堂课前都要组织小组长 讨论课堂的设计，讨论目标的设定和达成。而小组 长也会不定期地与组内成员进行交流和培训。
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学习小组长的培训和组内成员交流
老师课前培训小组长精选课组件 长带领成员交流体会 24
3、学科高效科研小组的建设
成立学科高效科研小组，原来的课代表一律 改为学科班长，各科都要成立高效学习研究小组， 研究小组成员由每个学习小组抽调人员组成。小 组要吸收任课老师参与，老师仅是一名成员。小 组每周聚会一次，总结上周的学习情况和高效课 堂情况，然后向老师提出修改和完善的建议，并 汇集课堂中同学们的疑问，请老师帮助解决。
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我们认为，只有当校园里、教室里充满家 庭式的亲情关系时，学生的自我潜能才会在这 种温馨的家庭氛围中得到发挥。教师要弯下腰 来跟学生说话，像欣赏花一样欣赏每一个学生， 走进学生中间，走进学生心田，倾听学生的呼 声，了解学生的感受，分担学生的忧愁，孩子 们相互之间是兄弟姐妹的关系，整个校园的气 氛是融洽的，和谐的，学生就不会有矛盾冲突。 可以说，家庭式亲情关系，既是学生“两力” 建设的一个保障，也是“两力”建设绝佳的收 获。在我们许许多多的活动中都贯穿了这种浓 郁的亲情。
学校还反复组织小组长培训，并由做得 好的小组长作经验介绍。
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两力培训的班主任论坛
学校对班主任进行培训
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优秀班主任经验介绍
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就“两力建设” 组织小组长论坛
学校领导做培训
精选课件 优秀小组长作经验介绍12
（二）用爱和尊重建立家庭式 的亲情关系
著名的教育改革家魏书生曾这样说 过：“班级像一个大家庭，同学们如 兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互 相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成 熟了，便离开这个家庭，走向了社 会。”
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一、“两力”建设的标准
经过认真讨论，反复论证，本着全面育人，全 民发展人的原则，我们制定了“两力”建设标准，
为学生的两力提高起到了帮助和督促的作用。
我们主要从学习管理、小组建设、自主管理和 常规管理方面对学生的两力建设提出了要求。
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二、实施两力建设的具体做法
“家庭”二字境界全 出，味道来了，立刻 就让人感到了一种温 暖，整个班级洋溢着 浓浓的家庭氛围，当 然对于这份约定每个 同学肯定更会认真履 行了。精选课件来自17（三）自主学习力的打造
素质教育的春风给高中教学带来了新气象， 我们的“271高效课堂”则奏响了春的旋律， 它为我们赢得了主动，使学生的自主学习力得 到了提高，自主学习力的提高为学生自主发展 提供了有力支撑。
由于我们的“271”高效课堂还学习的主动 权于学生了，实现了在学习上小组合作探究、 计划管理、组长负责制、互帮助学，从而使学 生的学习能力得到了延伸。
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1、计划本和学习档案
为了保证学生学习的计划性，我们督促学生建立了《成长
日记》，让学生一进教室就作计划，并利用计划本进行每天总 结，对明天的学习予以提醒，我们还给学生建立了《学习档 案》，让学生每周末都对自己的学习情况一一总结，制定出下 周的自我发展计划，让作计划和作总结成为一种习惯，逐渐培 养其自主学习的能力。
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师生同乐——温馨的生日晚会
班级师生生日榜
师生共同给班内学生过
精选课件 生日，温馨快乐。
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师生同奋斗——远足是我们的见证
师生相搀相挽，共享登顶的快乐，共享远足的收获，其累
也重，其乐也融融。
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班级公约本来是
大家共同遵守的制度， 可是孩子们制定出来 后，独出心裁地改成 了“家庭公约” ，
2、加强班级民主管理，充分实现班级自治，提 高学生自主管理能力，使其成为自我管理的 主人。
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【我们的主要做法】
一、制订了 “两力”建设标准 二、实施了 “两力”建设的具体措施
（一）举办 “两力”建设论坛，搞好老师培训 （二）建立家庭式的亲情关系 （三）自主学习力的打造 （四）自主管理力的打造 （五）用评价带动“两力”建设 （六）搞好社团建设
3、山东省规范办学行为使高中教育走出了拼时间、拼消耗的恶性 竞争泥淖，使学生有了更多的自主学习与自主发展的时间与空间， 使学生全面发展、个性发展成为可能。
为此，加强对学生自主学习力和自主管理力的培养就成为摆在 我们面前的一个新课题。
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【课题目标】
1、提高学生自主学习能力，让学生 “主动” 学习、“合作”学习，实现终身学习。