（2）通过检索给定信息的任务过程，掌握如何准确的提炼关键词。
（3）。
情感、态度与价值观：
（1）通过因特网检索下载，培养学生的信息意识（核心素养）。
教学重点：
（1）使用关键词查询的方法和过程；
（2）不同的关键词检索与相同关键词不同的类型检索区别；
教学难点：
（1）根据要求提炼和组合关键词。
（2）完成下载的任务包括文字和音频。
关键词的组合：
并And +或or |非not–
搜索关键词：见与不见、配乐钢琴曲、女声朗诵、电影非诚勿扰2、作者
针对自己在网络检索中遇到的问题，结合老师的讲解，重新确定搜索的关键词。
通过教师操作示范，让学生理解关键词查询
6、网络信息下载（15分钟）
直接下载：
在浏览器直接保存各类文件
利用软件下载：断点续传
第二手信息有哪些？
汇报完成情况
阅读教材，自主学习并回答问题。
通过竞答，激发学习热情
引导学生学习知识点
4、网络搜索引擎（7分钟）
因特网上检索成为当今获取信息最常用、最快捷、最方便的方法
搜索引擎：自动从因特网上搜集并保存信息，按照一定的规则进行编排，提供给用户进行查询的系统。以网页的形式反馈。
蜘蛛程序：自动在网络上提取各个网站的信息，建立自己的数据库。
网际快车、迅雷、QQ旋风等
要求学生完成前面的第四个任务：
下载有关诗的文字和朗诵音频
学生下载搜索到的文本，音频保存在自己计算机中，然后上传到FTP服务器
通过练习掌握搜索引擎检索、下载的技巧，将资料保存后作为下次任务的素材。
7、课堂小结，布置作业（3分钟）
搜索引擎有哪些？
关键词的确定有哪些要求？
关键词如何组合？
蜘蛛程序关键词
四、关键词的提炼与组合
并And +或or |非not–
五、网络信息下载
直接下载
利用软件下载
思考
回答问题
上网搜索
创设情境，引起学生兴趣，布置分层任务，让学生迅速完成
3、引入新课，获取信息的方法（10分钟）
检查学生上述四个问题的完成结果。
（任务4下载应该较难）
获取信息有哪些方法？
根据信息来源的不同有：阅读法，文献法，访谈法，视听法，实验法，调查法，观察法，问卷法，检索法，遥感遥测法
第一手信息有哪些？
教学过程：
阶段
教师活动
学生活动
设计意图
1.情境导入，布置任务
（3分钟）
播放一段《见与不见》的女声配乐诗朗诵，来自电影《非诚勿扰2》。
问：1、这是一首什么诗？作者是谁？
2、配乐的钢琴曲是什么？
3、这首配乐诗的出处？
4、如何下载这段文字和音频？
任务：自由选择完成其中一个任务。
如时间充裕，可完成多个。
听诗朗诵
《获取信息的方法》教学设计课题：获取来自息的方法课时安排：1课时
课标要求：掌握因特网信息检索的方法
三维目标
知识与技能：
（1）掌握关键词查询的几种技巧；
（2）掌握高级搜索中的搜索指定类型文件的因特网信息检索方式；
（3）了解分类检索和关键词查询两种常用因特网信息检索方式。检索过程；
作业：了解分类搜索
学生回顾并记录，完成作业
分类检索在本次的教材中已经弱化，这里只是让学生了解即可。
板书：
获取信息的方法
一、任务：1、这是一首什么诗？作者是谁？
2、配乐的钢琴曲是什么？
3、这首配乐诗的出处？
4、如何下载这段文字和音频？
二、获取信息有哪些方法？10种
第一手信息有哪些？
第二手信息有哪些？
三、搜索引擎
教学策略：
本课从查询一首女声配乐诗相关信息出发，分别查询文字和音频，让学生动手操作，然后引入获取信息的方法，再到网络检索，避免一开始就直接讲解知识点，让学生觉得索然无味。学生通过动手实践，再学习，再实践来学习知识，掌握网络信息获取的技巧，不仅实现教学目标，还为后面的课程准备素材。
教学辅助手段：互联网、计算机、投影仪等多媒体
关键词：搜索内容中具有指示性和代表性的词。
理解搜索引擎，蜘蛛程序，关键词的含义
由情境创设到任务布置，再过渡到知识点，避免学生学习枯燥
5、关键词的提炼与组合（5分钟）
提炼关键词的时候可以根据三步骤来做：
①要明确获取信息的意图和目标；
②分析信息的共性和特性；
③在具体的搜索条件中提炼出最具有代表性或指示性的词语。