高中语文新课程专区——人教版、苏教版、语文版、粤教版、鲁教版的资源仓库(100分 60分钟)一、基础题(32分)1．指出加点字注音不全正确的一项（）(2分)A．赍发（jī）玷辱(diàn) B．仓廒(ào) 庇祐（bì）C．掇开（duō）搠倒（shuò） D．喝彩（hè）自省（xǐng）2．下列各项中有错别字的一项是（）(2分)A．浑家刺配迤逦盘缠 B．伴当朔风髭须彤云C．顶礼沽酒消耗央浼 D．接风干碍碎穷身材3．《林教头风雪山神庙》在写到草屋崩坏时，林冲想：“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。
”对这句话有不同的理解，下面哪一项与人物思想不符（）（2分）A．表现了林冲随遇而安，没有什么反抗的意图。
B．说明林冲已无复仇之心，只求安稳地过日子，想待刑满后回东京与家人团聚。
C．说明林冲没有完全识破高俅、陆谦的毒计，仍然忍辱负重。
D．说明林冲安贫乐道，有长期看管草料场的想法。
4．雪景有不同的写法，作用也不同。
下面四段雪景的描写各属于哪一种。
（2分）（1）天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的竟有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
（）（2）雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。
（）（3）望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。
（）（4）风卷着雪花，狂暴地扫荡着山野、村庄，摇撼着古树的躯干，捶开了人家的门窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下来向空中扬去，把冷森森的雪花撒进人家的屋子里。
（）A.从形状、规模的角度写，用以渲染环境的气氛，或造成某种特定氛围。
B.从视觉或听觉的角度写，用以表现人的感受或情感。
C．从情景交融的角度写，用以衬托人的思想或情感。
D．从气势的角度写，用以提供人物活动和情节展开的背景，或产生某种象征意义。
阅读下面文字，回答问题。
林冲向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
5．下列人物描写的方法与上段文字相同的一项是（）（2分）A．她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣，陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里，陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里。
B．黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。
C．面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。
虽怒时而苦笑，即目真视而有情。
D．水生小声说：“明天我就到大部队上去了。
”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。
她把一个手指放在嘴里吮了一下。
6．写出下列加点词的古义和今义。
（3分）（1）这个差使又好似天王堂古义今义（2）寻了三五日，不见消耗古义今义（3）却才有个东京来的尴尬人古义今义（4）我因恶了高太尉，生事陷害古义今义（5）有书在此古义今义（6）好歹结果了他古义今义7．古代的词有些被现代的词取代了。
在下面词后的括号内填上现代的词。
（3分）（1）市井（）（2）央浼（）（3）厮见（）（4）端的（）（5）赍发（）（6）干碍（）8．根据提示，填充下面表格中的空白。
（6分）序号A.篇名B.作者C.作者国别或时代D.篇幅E.作品中人物(1)《药》(2)拿侬(3)《林黛玉进贾府》(4)华连卡(5)陆虞候(6)佛来思节夫人二、课内阅读题(13分)三人在庙檐下立地看火。
数内①一个道：“这条计好么?”②一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。
这番张教头没得推故了！”③一个道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！”又④一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说：‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。
太尉特使俺两个央浼二位干这件事。
不想而今完备了！”又⑤一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！”那⑥一个道：“这早晚烧个八分过了。
”又听得⑦一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场也得个死罪！”又⑧一个道：“我们回城里去罢。
”⑨一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。
”1．波浪线上的“三人”是指、、。
（3分）2．波浪线上说的“这条计”是指什么计？它“好”在什么地方？（2分）3．波浪线上“这件事”是指。
（2分）4．文中画线①至⑨上的九处“一个”，分别指哪几个人？请分类归纳后，说说是凭什么判断出来的。
从中可看出，《水浒》在写人方面有什么特点？（3分）5．这段文字主要用了哪两种描写方法？从内容上看，这段描写对林冲性格发展起到什么作用？（3分）三、拓展阅读题（15分）（一）七个客人道：“正不曾问得你多少价钱？”那汉道：“我一了不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。
”七个客人道：“五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。
”那汉道：“饶不得，做定的价钱。
”一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。
那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走，那汉赶将去。
只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。
那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般口罗唣。
”（二）我且问你：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。
却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。
却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒。
七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地。
次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。
这个便是计策。
那计较都是吴用主张，这个唤做“智取生辰纲”。
1．解释下列词语。
（3分）（1）一了不说价：（2）好不君子相：（3）戴头识脸的：2.为什么“那汉道：‘饶不得，做定的价钱’”，又“去夺”，又“赶将去”？（2分）3.“只见这边一个客人从松林里走将出来”一句，为什么点明“从松林里”（2分）4．第（二）片段明说，用（一）片段暗写，暗写用了哪些手法？（2分）5．“原来挑上冈子时，两桶都是好酒”，如果杨志一伙上去就买，吴用之计将全盘落空。
为什么吴用如此用计？（2分）6．杨志没有看出挑酒的汉子与贩枣的客人原是一伙，这说明什么？（2分）7．把用药的计策放在最后说明，有什么效果？（2分）四、高考模拟题（20分）书朱湘拿起一本书来，先不必研究它的内容，只是它的外形，就已经很够我们的赏鉴了。
那眼睛看来最舒服的黄色毛边纸，单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉，令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民。
他所以能幸免而来与我们相见的这段历史的本身，就已经是一本书，值得我们思索、感叹，更不须提起它的内含的真或美了。
还有那一个个正方的形状，美丽的单字，每个字的构成，都是一首诗；每个字的沿革，都是一部历史。
飙是三条狗的风：在秋高草枯的旷野上，天上是一片青，地上是一片赭，猎犬风一般快驰过，嗅着受伤之兽在草中滴下的血腥，顺了方向追去，听到枯草飒索的响，有如秋风卷过去一般。
昏是婚的古字：在太阳下了山，对面不见人的时候，有一群人骑着马，擎着红光闪闪的火把，悄悄向一个人家走近。
等着到了竹篱柴门之旁的时候，在狗吠声中，趁着门还未闭，一声喊齐拥而入，让新郎从打麦场上挟起惊呼的新娘打马而回。
同来的人则抵挡着新娘的父兄，作个不打不成交的亲家。
如果在你面前的是一本旧书，则开章第一篇你便将看见许多朱色的印章，有的是雅号，有的是姓名。
在这些姓名别号之中，你说不定可以发现古代的收藏家或是名倾一世的文人，那时候你便可以让幻想驰骋于这朱红的方场之中，构成许多缥缈的空中楼阁来。
还有那些朱圈，有的圈得豪放，有的圈得森严，你可以就它们的姿态，以及它们的位置，悬想出读这本书的人是一个少年，还是老人；是一个放荡不羁的才子，还是老成持重的儒者。
你也能借此揣摩出这主人翁的命运：他的书何以流散到了人间？是子孙不肖，将他舍弃了？是遭兵逃反，被一班庸奴偷窃出了他的藏书楼？还是运气不好，家道中衰，自己将它售卖了，来支持家庭？书的旧主人是这样。
我呢？我这书的今主人呢？他当时对着雕花的端砚，拿起新发的朱笔，在清淡的炉香气息中，圈点这本他心爱的书，那时候，他是决想不到这本书的未来命运。
他自己的未来命运，是个怎样结局的；正如这现在读着这本书的我，不能知道我未来的命运将要如何一般。
更进一层，让我们来想像那作书人的命运：他的悲哀，他的失望，无一不自然的流露在这本书的字里行间。
让我们读的时候，时而跟着他啼，时而为他扼腕太息。
要是，不幸上再加上不幸，遇到秦始皇或是董卓，将他一生心血呕成的文章，一把火烧为乌有；或是像《红楼梦》、《水浒传》一般命运，被浅见者标作禁书，那更是多么可惜的事情啊！只说书这件东西，它是再与世无争也没有的了，却要受这种厄运的摧残。
至于白鹤一般兀傲的文士，他们的遭忌更是不言可喻了。
试想含意来伸的文人，他们在不得意时，有的樵采，有的放牛，无异于庸人，然而，世俗越对他白眼，他却越有精神。
他们有的把柴挑在背后，拿书在手里读；有的骑在牛背上，将书挂在牛角上读；有的在蚊声如雷的夏夜，囊了萤照着书读；有的在寒风冻指的冬夜，拿了书映着雪读。
然而时光是不等人的，等到他们学问已成的时候，眼光是早已花了，头发是早已白了，只是在他们的头额上新添加了一些深而长的皱纹。
咳！不如趁着眼睛还清朗，鬓发尚未成霜，多读一读“人生”这本书罢！1．“单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉，令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民。
”请阐释画线部分在文中的意思。
（3分）2．请概括指出作者在文中写到了哪几类人的命运。
（5分）3．请简要分析本文的内容是如何逐层深入的。
（5分）4．本文切入点与其他写读书的文章有什么不同？作者又怎样把本文写得情趣盎然？（7分）五、创新作文题（30分）郭沫若曾说过：“衣裳是文化的象征，衣裳是思想的形象。
”服装原本就是一种文明、一种艺术、一种文化。
俗话说：“穿衣戴帽，各人所好。
”也许你有一件永远心仪的白衬衫；也许你有一条豪爽奔放的牛仔裤；也许你有一款可爱的马甲；也许你有一条飘逸的长裙；也许你有一双青春的皮鞋；也许你有一件抒情的针织衫；也许……中学生服装，作为一种特殊的语言，无不展示着自己青春的个性和生命的活力，更是一种独特的抒情方式。
难怪有人说：读衣如禅！你说呢？要求：请以“感悟着装”为话题，结合自己的感受和体验，写一篇文章。
题目自拟，文体不限，小少于800字。
答案一、1.B 点拨:“廒”读áo。