制定学习目标
学员
学习 目标
学习内容 学习方法
制定学习目标
以培养目标（学习成效）为核心 以满足临床实践需求为目的 以学生为中心
正确的时间、正确的人！！！
规范化培训住院医师
三年系统课程 分阶段，渐进式课程设计 多学科交叉 PPT授课、模拟教学、手术视频教学、动物手术
教学内容
教学内容选择必须紧扣学习目标 重点、难点、深度、广度要适当 知识更新、重组 避免“秀肌肉”
教学方法 PBL, CBL
开局
引发好奇心！！！
中盘
注意力一般只维持7分钟！
7分钟一个兴趣点： 提问或互动
7分钟
收官
评分 一、教学态度
标准
满分 扣分 得分 10
1.授课准备充分
5
2.教学态度认真，作风严谨 3
3.情绪饱满，仪表庄重，穿 着得体
2
二、教学内容
45
4.选题内容符合教学对象
10
小结
临床小课应该是一个课程体系 临床小课应根据学员层次制定具体学习目标 学习内容应围绕学习目标进行筛选、重组 根据教学内容、学员层次、师资配备决定教学方式 课程评估是课程生命力的保障
如何组织临床小课
什么是临床小讲课?
授课教师：主治医生以上 授课对象：实习生、规培生、研究生、进修生 授课内容：系统理论课的补充
专科特色（诊疗规范、诊疗技术） 新进展 指南………… 注意：有别于系统理论课的内容,深度有别于学术交流
什么是临床小讲课?
以满足临床实践需求为目标，为实习生、规培 生、研究生、进修生构建的科学、系统的课程体系， 其内容应为系统理论课的补充，所阐述的观点必须 有询证医学证据支持。
意见与建议
1.挺好的，有实战经验 2.课前预习很重要 3.希望能课前知道本节课内容的提纲 4.希望加多实战部分，就本课而言，仍然对CRRT
处方开立有疑惑 5.时间应该控制短一点，增加视频内容效果更好 6.把PPT发给我们，更方便学习 7.还是没听懂，时间有点短，还是不会配制，不
会CRRT。优点：理论知识有提高 8.可在每次PPT后分享一些PDF版指南，实用指南 9.暂还是不会实践，可能要到SICU实践 10.学习课室的桌椅质量有待提高 11.理论课可以再具体一点 12.提前将讲课题目给我们方便预习
以病区为单位
激发学生学习兴趣
有具体教案
理论联系实际
突出知识横向联系
讲解疾病诊治
培养年青医师授课能力的有效方法 教中学
一节高质量的临床小讲课，首先要选择高质 量的授课内容。
如何衡量临床小讲课的教学效果，关键要看 教师如何启发学生思维，学生如何参与教学 过程。
临床小讲课集中一个课题，通过师生共同讨 论，全面、完整地将知识结构梳理清楚。这 一过程是学生主动学习的过程，也是能力提 高的过程。
5
13. 时间掌握准确，节奏 适宜
5
基础外科学院（CBS）课程学习调查问卷总结分析表(8月3日)
课程类别
第1项 第2项 第3项 第5项 第5项
1 学习的内容
理论 模拟操作 动物实验
32
对老师的授课内容
完全不熟 悉
较不熟悉
一般
较熟悉 非常熟悉
对老师授课熟悉度统计 2
对老师的授课内容
10
12
非常容易 较容易
5. 对基本概念和原理的讲 解清晰、准确、
15
6. 理论联系实际，例证恰 当
10
7.适当介绍最新相关学术进 展
5
8.双语教学的运用
5
三、教学方法
45
9.注意培养科学思维方法， 激发学生的兴趣和突出
15
11.多媒体课件等方法的 应用恰当
10
12. 问题设计与师生互动 恰当
非常差 较差
一般
较高 非常高
授课质量调查
1
7
时间、场地、物品、安排
非常不满 意
不满意
对教学时间场地物品安排
1
学习预期效果 8
学习预期效果
非常不认 同
较不认同
1 一般
1 一般
8
12
19
满意 非常满意
18
12
较认同 非常认同
18
4
整体印象 9
整体印象
非常差 较差
一般 1
较好 19
非常好 12
学员说好，才是真的好！！！
9 一般
较难
1 非常难
对老师的课程难易接受程 度
10
15
3
同类操作经验 3
学生同类操作经验调查
没有 16
较少 14
一般 2
较多 1
非常多
4
临床帮助
学生觉得课程对临床的帮 助
没有帮助
帮助较少
帮助一般
帮助较大
帮助非常 大
6
18
8
时间与预期比 5
上课时间调查
太短 1
较短 2
刚好 28
较长 1
太长
6 授课质量