2012年普通高等学校招生统一考试(山东卷)9．有学者评论战国时期某学派说：“他们都是些注重实践的政治家……他们认为贵族的存在已不合时宜……他们把商人和学者看作是可有可无或多余的人。
”这一学派是() A．儒家B．道家C．墨家D．法家10．唐初以三省长官为宰相。
高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政，其目的是()A．重用人才，推行科举取士B．分割相权，加强君主专制C．分工协作，提高行政效率D．缓和矛盾，抑制朋党之争11．《登州府志》记载，”纺织花布，以自衣被。
穷乡山陬(zōu，山脚)，无问男妇为之，其织作须织工。
勤有余布，亦兼鬻(yù，卖)于乡市，复有布贾贩之城市。
”这反映出当时登州()①自然经济解体②家庭手工业发展③商品经济发展④出现经济区域分工A．①②B．②③C．③④D．①④12．下表所列内容为中国某朝代具有的一些特征。
据此推断该朝代是()表·国家官僚队伍迅速扩大，文人阶层膨胀·经济管理机构明显增多·印刷技术促进了教育的发展·分割职权使军事将领们失去了主动性A．汉朝B．唐朝C．宋朝D．元朝13．与辛亥革命相比，国民革命运动对中国近代化的影响主要表现在() A．建立了真正的民主共和国B．最广泛地发动了人民群众C．建立了以国共合作为基础的革命统一战线D．基本上推翻了北洋军阀的统治14．20世纪50年代初，中国提出“和平共处五项原则”的主要目的是() A．打破西方国家的外交封锁B．促进世界多极化的发展C．加强社会主义国家之间的合作D．推动不结盟运动的兴起15．“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。
两项运动有个共通之处——而这正是美式思维模式的根本。
”这里“美式思维模式的根本”是指()A．反抗权威，强调个人自由B．崇尚理性，重视法制C．崇尚理性，强调个人自由D．反抗权威，重视法制16．英国历史学家霍布斯邦认为，“虽然这场双元革命——更精确地说是法国政治革命和英国工业革命——的主要载体和象征是法、英两国，但是，我们不应把这场革命看成是属于这两个国家的历史事件，而应看做是一座覆盖了更广泛地区的火山的孪生喷发口”。
他强调的是()A．法国大革命和英国工业革命的密切关系B．欧洲在世界历史发展中的作用和地位C．法国大革命和英国工业革命的世界意义D．政治进步与经济发展之间的关系28．(20分)在历史发展中，个人际遇与国家命运息息相关。
严复(1854～1921)一生的经历和思想带有鲜明的时代印记。
阅读材料，回答问题。
材料一下表为严复早期经历简表。
表时间主要活动1867年入福州船政学堂学习驾驶1871年在“建威”“扬武”舰实习1877年被选派前往英国学习轮船驾驶1879年任福州船政学堂教习1880年任北洋水师学堂教习1890年任北洋水师学堂总办材料二第由是而观之，则及今而图自强，非标本并治焉，固不可也。
不为其标，则无以救目前之溃败；不为其本，则虽治其标，而不久亦将自废。
标者何？收大权、练军实……至于其本，则亦于民智、民力、民德三者加之意而已。
果使民智日开、民力日奋、民德日和，则上虽不治其标，而标将自立。
——严复《原强》(1895年)(1)据材料一，说明严复早期经历的时代背景。
(6分)(2)据材料二，指出在对“自强”问题的认识上，严复与洋务派相比有何进步之处。
(6分)(3)分析严复的“自强”主张在当时没有实现的客观原因。
(8分)29．(16分)20世纪二三十年代，斯大林和罗斯福开创了两种新的经济运行模式。
阅读材料，回答问题。
材料一斯大林的国家工业化和农业全盘集体化运动，体现着直接过渡到社会主义的原理……从理论到实践都明显地改变了列宁的新经济政策。
——据叶书宗《关于苏联的国家工业化和农业全盘集体化问题》材料二罗斯福新政期间，一些人激烈地抨击罗斯福，说他“叛变了他的阶级”，其举措是“淡红色的社会主义”。
——据黄安年《美国社会经济史论》等材料三计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。
……计划和市场都是经济手段。
——《邓小平文选》第三卷(1)据材料一并结合所学知识，指出斯大林的经济政策与新经济政策相比有哪些“改变”。
(6分)(2)据材料二，举例说明反对者抨击罗斯福的依据。
(6分)(3)据材料三，谈谈你对斯大林和罗斯福开创的两种经济运行模式的认识。
(4分) 35．(10分)【历史—历史上重大改革回眸】商鞅变法和北魏孝文帝改革都是在社会转型时期进行的重大改革，两次改革不囿于传统，除旧布新，对中国历史发展产生了深远影响。
结合所学知识，回答问题。
(1)面对社会转型，两次改革要解决的主要矛盾各是什么？举例说明。
(4分)(2)依据改革的措施，概括说明两次改革“除旧布新”的形式有何不同，并指出其对历史发展所起的相同作用。
(6分)36．(10分)【历史—近代社会的民主思想与实践】以下是选自1911年11月2日《神州日报》的一段文字。
阅读材料，回答问题。
救亡之策，惟泯汉满，和革党，调新旧，速建联邦共和大国。
……务乞亿兆同胞，军民一心，速迎天机，各守公法，速建共和立宪国。
袁世凯资格，适于总统，外论亦协，方不可折入满洲，存帝自扰。
——《伦敦华侨致全国同胞电》(1)据材料，概括指出伦敦华侨支持袁世凯为临时大总统的理由。
(5分)(2)结合史实，说明伦敦华侨建立“共和立宪国”的愿望是否真正得以实现。
(5分)参考答案9．解析：本题考查考生解读材料、利用已学知识解决问题的能力。
解题的关键在于理解这句话的意思。
材料中的“注重实践的政治家”即战国时期的改革，“贵族的存在已不合时宜”即“废除旧贵族世袭特权”“商人和学者……多余”可知“重农抑商”，由此可判定为法家主张。
答案：D10．解析：材料中“三省长官为相”，使相权分散，便于皇帝的控制，“……四品以下官员……行宰相权”，品阶较低的官员便于皇帝控制，由此可知选B。
答案：B11．解析：本题考查学生对材料的分析理解能力。
材料中“纺织花布，以自衣被”可知属于家庭手工业，“…须织工，…鬻于乡市…布贾贩…”可知是商品经济的发展，而①④在材料中未有体现。
故选B。
答案：B12．解析：本题考查宋朝的政治制度，材料中的“官僚…扩大”，即一职多官，“文人…膨胀”即重用文臣，“印刷术…”即活字印刷术的发明，“…使军事将领们失去主动权”即剥夺武将的军权，由此可判定为宋朝。
答案：C13．解析：A项与国民革命运动无关，排除，B、C属于国民革命运动的推动因素，不是影响，D项推翻封建专制统治，为近代政治民主化扫除了障碍。
故选D。
答案：D14．解析：本题考查新中国初期的外交。
依据所学知识可知，新中国成立初期，以美国为首的帝国主义国家孤立、封锁中国，中国为了争取国际局势的进一步好转，积极同邻国和新兴民族独立国家发展友好关系，为此提出了此原则。
B、C、D与题意不符，故排除。
答案：A15．解析：本题考查启蒙运动与宗教改革的共同之处，所谓“共通之处”就是二者的共同点。
崇尚“理性”，重视“法制”属于启蒙运动，不属于宗教改革，故可排除B、C、D，选A。
答案：A16．解析：本题主要考查对材料的阅读理解分析能力。
材料中的“应看做…更广泛的火山…喷发口”的意思即对世界产生的影响。
故选C。
A、B、D选项与题干意思不相符合。
答案：C28．解析：本题以“个人经历和思想带有时代印记”为切入点，主要考查考生运用所学知识分析提炼，归纳概括能力。
第(1)问的时代背景考查对基础知识的识记和再现。
第(2)问依据材料中的“…非标本并治焉…”“不为其标，则无以救…”“不为其本，则虽治其标……”“…虽不治其标，而标将自立”等信息可归纳概括其主张。
第(3)问依据所学知识从国外列强侵略，国内政治、经济、思想等方面作答。
答案：(1)鸦片战争后，民族危机严重；西学东渐，有识之士开始向西方学习；洋务运动兴起，创建海军、兴办新式教育。
(2)洋务派主要强调学习西方的先进技术；严复认为学习西方的先进技术只是治标，提高国民素质才是治本；与洋务派相比，严复的进步之处在于主张标本兼治，重在治本。
(3)西方列强侵略，民族危机空前严重；清朝政府的腐朽统治；民族资本主义经济薄弱；保守势力强大，封建思想根深蒂固。
29．解析：本题主要考查比较、分析、概括历史问题的能力。
第(1)问属于比较型题目，依据所学知识从路线、所有制形式、经济模式三个角度作答即可。
第(2)问的判断关键是材料中“叛变了他的阶级，其举措是淡红色的社会主义”即指采取的国家干预经济的措施，从新政的内容里面举例作答。
第(3)问的认识，从两种模式对两国所产生的作用方面回答。
答案：(1)改变了新经济政策间接向社会主义过渡的路线，实行直接过渡；改变了多种所有制并存的所有制形式，实行单一的公有制；改变了计划和市场调节并存的模式，实行高度集中的计划经济体制。
(2)新政采取了国家干预经济的方式，如实行《国家工业复兴法》，限制资本家自主生产等；(举一例说明即可)新政中一些维护普通民众权益的措施损害了资本家的利益，如规定最高工时、最低工资和大规模的社会救济等。
(举一例说明即可)(3)市场经济不是资本主义所固有的，社会主义也应有市场调节。
斯大林实行单一的计划经济，取消市场调节，虽在短期内取得了经济建设的巨大成就，但从长期来看，束缚了社会生产力的发展，对社会主义建设产生了不利影响。
计划经济不是社会主义所特有的，资本主义也可以有计划。
罗斯福在没有触动资本主义制度的前提下，采取国家干预的政策，增加经济中的计划成分，缓和了经济危机。
35．解析：第(1)问中的社会转型是指商鞅变法由奴隶社会向封建社会转型，孝文帝改革由落后的游牧民族向先进的汉族封建社会转型，联系教材知识即可作答。
第(2)问的前一问可从二者改革的内容进行归纳：商鞅变法主要是废除旧制度创立新的制度，而孝文帝主要向先进的汉族地主学习新制度。
后一问从二者的作用中概括。
答案：(1)商鞅变法：奴隶主贵族和新兴地主阶级之间的矛盾，如废井田开阡陌、废分封行郡县等。
(举一例说明即可)北魏孝文帝改革：落后的鲜卑族文化和先进的中原文化之间的矛盾，如实行均田制、推行汉化政策等。
(举一例说明即可)(2)商鞅变法：创设新制度；北魏孝文帝改革：学习借鉴中原文化。
促进了经济发展，社会进步；促进了民族融合，国家统一。
36．解析：本题考查了辛亥革命时期的民主思想，旨在考查学生阅读、理解材料，及分析、概括能力。
第(1)问注意材料中几个关键词“泯”“和”“调”“速建”“迎天机”“亦协”总结概况即可。
第(2)问结合所学列举袁世凯破坏民主共和的史实。
答案：(1)他们认为袁世凯做临时大总统，有利于调和矛盾，稳定局势，有利于推翻帝制，实现民主共和，可以避免外国干涉。