单元电学单元课
时
6
主
题
焊接LED呼吸灯总课时 1 第 1课时
背景分析
呼吸灯，顾名思义，LED在电路的控制之下由亮到暗逐渐变化，然后再由暗到亮，感觉像是在呼吸。
广泛应用于数码产品、电脑、音箱、汽车等各个领域，起到很好的视觉装饰效果。
教学目标1、能使用电烙铁焊接简单电路；
2、能够自检、解决电路中的简单问题。
评
价
设
计
展示制作的集成电路
学与教活动设计
主要控制芯片：LM358
发光颜色：高亮蓝色
PCB尺寸：4.2cm*2.9cm
电源电压：直流11-13伏（建议12伏）
焊接步骤
1.首先焊接7个电阻。
2.接着焊接电容、三极管、调节灯闪频率，并注意元件极性
3.最后焊接8个二极管，注意二极管极性。
（备注或反
思）
510欧姆绿棕黑黑棕
3．焊接电容、三极管。
电容常识：长脚为正，短脚为负。
4.最后焊接LED 长脚为正，短脚为负。
单元电学单元课
时
6
主
题
焊接LED声控电路总课时 1 第 1 课时
背景分析
本次设计焊接的LED声控电路因采用集成电路，所以灵敏度比较高，而且还可以调整灵敏度以适应不同环境。
教学目标1、知道麦克风可以控制电路中的电流；
2、会使用电烙铁焊接简单电路。
评
价
设
计
展示制作的集成电路
学与教活动设计
电源电压：直流5-6伏（电压不可超过6伏）
本套件制作成功后8只高亮度LED会随着音乐或是其它声音的节
奏闪动起来，可放置于音响附近，让灯光为音乐伴舞。
焊接步骤
1.话筒的两个电极，跟铝外壳相连的是负极。
2.集成电路安装注意缺口对准印刷缺口。
3.电容器和LED长针
脚是正极。
‘
4.电源电压不能超
过6伏特。
（备注或反
思）
由于双锥体的构造较特别，当双锥体位于窄口处时，其重心会较高，而到了开口处时，其重心反而比窄口处低，所以会从低端向高端滚动，由于人们视觉上的错觉，感觉是双锥体在爬坡。
操作步骤：
1、准备材料：两个玻璃漏斗、v字形木棍、胶带、两个支架。
2、取两只一样的漏斗，大口对在一起用胶带粘住，做成双锥体。
3、取木棍二支，排列成"V"字形，架高放置，但是开口处必须略高。
放置好后，用圓柱形物体（比如圆形铅笔）放在开口处，確定会由开口处向窄口处滚动。
4、将双锥体漏斗放置在V字形木棍的尖端（如下图），双锥体就会慢慢向开口处（高端）滚动，自动爬坡了。
自制简易直流电动机
一、教学目标
1、了解电动机的分类、作用及电动机的基本结构、工作原理；
2、通过组装直流微型电动机，熟悉电动机的组成及各部分的作用，培养认真、仔细的工作态度，理解工艺过程及基本技法；
3、通过制作，理解知识与技能的实用性。
探讨提高作品质量及制作成功率的方法。
二、教学重点：电动机的基本结构
三、教学难点：电动机的工作原理，换向器的作用。
四、教学准备：材料准备：铜线，导线两根，5＃电池2节，图钉，曲别针。
工具准备：尖头镊子、尖嘴钳、剪刀。
关注点：课前收集相关资料，引导学生展开讨论、进行发散性思维和拓展性学习。
发动学生了解电动机在生产、生活中的应用。
技术元素：刮线、绕线、接线、按正确程序进行组装加工。
关键是绕线和接线，漆包线的绝缘层一定要刮干净。
漆包线：发下的漆包线应先用一纸团或他物绕整齐，以免打结。
及时指导、帮助学生，既使其他学科的教师感受到校本课的作用，也使学生感受到知识的力量，科学就在身边，学以致用。
导入：从电动机的分类及作用引入新课。
一、直流电动机的基本结构：
二、电动机的制作：1、将纸板进行切割成底座，曲别针掰成固定性状，使用图钉固定在纸板上2、绕线：漆包线顶端去漆约1厘米后，缠绕成圆形，将伸出铜线的另一端1厘米的部分去漆。
3、放磁铁。
检查、测试：把二根导线接在曲别针上，接上电源，你的电动机会转了吗？
三、活动评价：想一想在制作过程中，你认为还需要注意什么问题？
四、谈一谈在制作过程中，你是如何提高电动机的安装质量？将你制作的电动机与同学比一比，看谁转得更快，让学生说说：有哪些地方需要改进？提高制作质量的措施。
自制手眼协调实验模型
一、教学目标
1、了解串联电路基本结构、工作原理；
2、通过组装实验模型，培养认真、仔细的工作态度，理解工艺过程及基本技法；
3、通过制作，理解知识与技能的实用性。
探讨提高作品质量及制作成功率的方法。
二、教学重点：动手进行组装和实验
三、教学难点：串联电路的基本结构和工作原理。
四、教学准备：材料准备：LED小灯泡、木条、电池盒、5号电池、雪糕棍、扎带、胶水、双面胶，小开关、小螺丝。
工具准备：尖头镊子、尖嘴钳、剪刀。
五、教学过程
1.讲解模型的作用和组装中的注意事项
2.学生动手组装，教师巡视，指导
六、比一比
谁制作的模型需要更多地时间去完成？
六、活动评价：想一想在制作过程中，你认为还需要注意什么问题？
七、谈一谈在制作过程中，你是如何提高电动机的安装质量？将你制作的电动机与同学比一比，看谁转得更快，让学生说说：有哪些地方需要改进？提高制作质量的措施。