做一个有亲和力的教师
热度 67已有438 次阅读2013-11-28 21:12 |教育方法, 亲和力, 宽容度, 换位思考, 教师每当看到我们的学生因为各种原因或被老师驱逐出教室，或被老师训斥，再或被老师责罚，我总感觉有点不那么和谐，因为我总觉得学生和老师之间的关系不应出现这样的结果。
诚然，学生犯了错误应该受到批评，甚至惩罚也不为过，但是不是还应该有更好的教育方法呢？我们换位思考一下，如果我们的孩子也被老师这样教育，我们心里该是什么滋味？当学生幼小的心灵受到伤害，他对我们老师是一种什么心态，值得我们做教师的去反思一下。
对学生的错误，有时要有点耐心，甚至要有些宽容度，要学会做有亲和力的教师，这样会赢得学生的尊重和敬佩，学生更多是为老师学习的，他喜欢哪个教师，就有了学习的动力。
回想我们的学生时代，给我们留下最美好回忆的老师都是一些具有亲和力的老师。
从期盼老师春风般的笑脸，赞许的眼神，到模仿老师说话的态度，写字的笔迹。
没有夸夸其谈的说教，也没有振振有词的指导，老师的学识和教育已“随风潜入夜，润物细无声”了，这就是亲和力。
教师的亲和力首先来源于对专业的尊重。
喜欢热爱自己从事的专业，愿意为自己的事业花时间钻研，并在授课时深入浅出，融会贯通，妙趣横生，这是亲和力的基础。
一个尊重自己专业的老师，才会赢得学生的尊重。
假如没有过硬的业务水平，是不能真正赢得学生的尊重的。
其次，教师的亲和力来源于对学生的尊重。
教师亲和力的核心是民主平等的思想。
把学生当作自己的朋友，尊重学生的人格，才能形成和谐、民主、平等的师生关系，做学生的良师益友。
只有这样，唤起学生的学习兴趣，就会创造一个愉快宽松的学习环境。
所以，教师的亲和力就是一种爱的情感，当你爱我们的每一个学生时，你还忍心粗暴对待我们的学生吗？
做一个有亲和力的教师，微笑是头等重要的。
改革开放以后，搞销售的人都懂得了微笑面对顾客的道理。
在教育中，同样微笑具有极大的感召力，拉近教师与学生的心理距离。
另外，教师要有热情，充满工作激情和创造力，这样，才能激发学生的学习热情，使学生由被动学变为要学、乐学。
学生喜欢教师的课，心理上自然也会与教师有亲近感。
教师还要会赞扬学生，鼓励学生，时刻关注每个学生，因为学生都渴望得到肯定和赞赏。
一句赞扬鼓励的话可能会改变一个学生的一生。
总而言之，亲和力对教师很重要，做一个有亲和力的教师，既赢得了学生，也会赢得我们快乐一生的事业。
小组合作学习”方式实践记录的操作
已有 3 次阅读2014-1-26 19:59
本学期，我对小组合作学习方式进行了细致的探索，总结了一些有效的方法，下面就小组合作学习方式实践记录的操作和大家进行交流，恳请大家进行指正。
在以往教学中的小组合作，只是停留在小组内成员就某一问题共同讨论这一阶段上。
但是合作交流之后的班上交流，还是由原先那些较优秀的同学发言，小组合作的效果无法体现,没有达到小组成员共同进步的目的。
为了给所有学生创造在课堂上展示自我的机会，在实践中，我增加了小组交流后的合作展示环节。
首先给学生明确要求：小组成员在发言的过程中，都要注意听，谁的意见最有新意，最有说服力，谁就有了发表自己意见的权利，没有独特见解的成员可以读出文本里的重要地理概念，以自己的形式体现自己对知识的理解。
其次，激励措施同步跟上。
哪个小组配合的最默契，发言最让同学信服，哪个小组就会有加分。
这样进行了几次实验，取得的效果非常明显。
小组展示的环节中，学生们再没有畏惧情绪。
为夺取每个问题的首次发言权，都齐刷刷的举起小手。
我们所谓的落后生，可以用他们的形式来展示他们对地理知识的理解。
当然，因为考虑到答案的新意，不少我们眼中的落后生也大胆说出了他们的想法，在小组中显现出来。
集体主义感在很大程度上，促进了地理探究学习的积极性。
新思路：
在教研的过程中，我们发现教学的难点就是所谓的落后生，现在这样的合作方法不能有效促进学生的探究能力和语言表达能力，何不让落后生将要点记下来，进行发言呢？他在整理要点，组织语言，这个过程中一定会有收获。
这是一个很好的思路，但是，认真思考一下，觉得实施起来，又有一定的困难。
落后生，并不只是理解能力差，他的表达能力也存在着很大的差异。
如果这样会不会让所谓落后生产生畏惧心理，认为老师就是针对他们，又将他们推向课堂问题解决的风头浪尖之上，又将课堂陷入沉默难耐的境地呢？
改进设想：
1．小组成员交流过程中，将认为有价值的要点记录下来
2．建立小组成员轮流发言制度。
（轮流发言，不是每个人每节课都有机会；但是，这一节课有一个人一定要发言。
这样一来，发言的同学不但要珍惜这次机会，而且要担负起为小组争光的责任。
）
3．小组表现，每课一结。
课课结，有助于提高学生学习的积极性。
理想的小组合作成果：
1．各成员能将小组的主要意见有条理地表达。
2．认真听其他小组的发言，根据情况对自己的发言内容进行有效的调整。