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2021高中语文必修二《游褒禅山记 》优质课件
难道谁还会讥笑他吗?这 就是我这次游山的收获。
我看到倒在地上的石碑,又因此感叹 古书没有保存下来,使后世的人以讹传讹 不能明白名称的真实情况,哪里能说得完 呢!这就是治学的人不能不深思熟虑和谨 慎采用的缘故。
同游的四个人:庐陵的萧君圭字君玉, 长乐的王回字深父,我的弟弟安国字平父、 安上字纯父。至和元年七月某日,临川王 安石记。
一 (1-2):记叙——游山经过。 二 (3-4):议论——游山心得。 三 (5): 记叙——补记同游者。
( 记 叙 )
第 一 段
现名 原名
仆碑
音谬
( 记 叙 )
第 二 段
前洞 后洞
平旷 记游者众
深
寒
好游者 不能穷
奇
第四段(议论) 学者不可以不 深思而慎取
第三段(议论) 尽吾志也而不能至 者,可以无悔矣
词类曰“褒禅” 命名,名词作动词
有泉侧出
从旁边,名词作状语
问其深
深度,形容词作名词
而其见愈奇 见到的景象,动词作名词
则其至又加少矣 到的人,动词作名词
火尚足以明 照明,形容词作动词
常在于险远 险远的地方,形容词作名词
至于幽暗昏惑 形容词作使动,使…昏惑
谬其传而莫能名者 弄错,形容词作动词
←褒禅寺 褒禅寺里的僧人→
华阳洞
华阳洞口
华阳洞
华阳洞
华阳洞
华阳洞
华阳洞
华阳洞
华阳洞
华阳洞
王安石的名言: 天变不足畏, 祖宗不可法, 人言不足恤。
华阳洞
示长安君 王安石
少年离别意非轻,老去相逢亦怆情。 草草杯盘供笑语,昏昏灯火话平生。 自怜湖海三年隔,又作尘沙万里行。 欲问后期何日是?寄书应见雁南征。
怠悔
而 出 洞
全文从褒禅山写起,说山,识 碑,记游,感事,补记。三个部 分,重点在第二部分,即事明理。
翻过一座小山 东行2-3里
慧空禅院
前洞
后洞
第一部分
说山识碑 慧空禅院 华阳洞 仆碑(识谬) 探幽记游 前洞 后洞 奇观(悔随)
王安石游山其趣味似并不在山水风光,却更留 意于事物原委。先为华山正名,顺势引出华山洞; 考证“花山”,看似多余,实在自有一番用意。 这些,为下文的展开设下伏笔。
11世纪中国 每涉时弊,在唐宋八大家中独树 的改革家。 一帜。词“一洗五代旧习”,风
格豪放。
梅花 墙角数枝梅,__________。 遥知不是雪,为有暗香来。
泊船瓜洲 京口瓜洲一水间,______________。 春风又绿江南岸,明月何时照我还?
元日 爆竹一声一岁除,春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日,______________。
字介甫,北宋临川人。仁宗庆
历进士,神宗熙宁二年授参知政
事、次年任宰相,积极推行新法,
遭到以司马光为首的保守党反对,
熙宁七年被罢相,后复位再罢。
封“荆国公”,卒谥“文”,又
称王文公。王安石在文学上也是
王安石
个革新派。他反对北宋初年浮华 的文风,主张文章应“有补于
(1021~1068)世”。散文遒劲清朗,直抒胸臆,
记游文字重点在后洞探幽未穷,不能极乐, 引出心中悔意。所即之事非山、泉、洞本身,而 在探幽游客的多寡。由“记游者甚众”到“好游 者不能穷”再到“已少”“又加少”,全不爱惜 笔墨。这样写,使下文的议论得以借题发挥。
第二部分
感事言志 古人:观,往往有得 思深无不在 我:观,在于险远 尽志以无悔 识,后世之谬 深思而慎取
华山洞(前洞)下边平坦空阔, 有一股山泉从旁边涌出,到这里游 览、题记的人很多,这就是人们说 的前洞。经由山路向上走五六
里,有个洞穴很幽深,进去便感到寒气 逼人,打问它的深度,就是那些喜欢游 历的人也未能走到尽头,这就是人们说 的后洞。我与同游的四个人打着火把走 进去,进去越深,前进越困难,但见到 的景象越奇妙。
登飞来峰 飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼,______________。
王安石纪念馆(江西临川)
王安石塑像(江西临川)
[记]:
可以记人和事,可以记山川名胜, 可以记器物建筑,在写法上大多以记 为主,以感为辅(兼有议论、抒情)。
《岳阳楼记》 《醉翁亭记》
《小石潭记》
褒禅山: 旧称华山,在安徽省含山县城北15里
本文是王安石在任舒州通判时写的一篇游记, 借游生议,阐述治学道理。作者认为,治学的非 常之境,常在险远,要具备三个条件:坚定的志 向(有志),征服险远的能力(足力)和一定的 物质条件(相物)。而在这三个条件中,“有志” 是最根本的。因为“尽吾志也而不能至者”,可 以无讥、无悔。此外,作者还针对“华山”谬音, 提出治学必须“深思而慎取”的观点。
流传的文字,动词作名词
其 它的(定语) 唐浮图慧褒始舍于其址
代词 称代 他们(主语) 以其求思之深而无不在也
自己(我) 余亦悔其随之
指代 那(些) 以故其后名之曰“褒禅
副词 反诘语气
其孰能讥之乎(难道)
推测语气
其真无马邪,其真不知马也
助词 衬音
路漫漫其修远兮(不译)
褒禅山也称华山。唐代和尚慧褒当初在 这山麓筑室居住,死后葬在这里;因为这 个缘故,后人就称这座山为褒禅山。现在 人们说的慧空禅院,就是慧褒和尚死后弟 子们盖造的守墓院舍。距那禅院东边五里, 是人们说的华阳洞,因为它是在华山南面 得名。离山洞一百多步,有一座石碑倒在 路旁,上面的文字已被剥蚀,近乎磨灭, 只有字迹还可辨识,是“花山”的字样。 现在将“华”读为“华实”的“华”, 原来是读音错了。
【注】长安君为王安石(1021—1086)的大 妹,工部侍郎张奎之妻,封长安县君。些诗为 王安石于宋仁宗嘉祐五年(1060)出使辽国前 所作。此时他尚未拜相变法。
诗中表现了“怆情”之感,请就中间两 联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。
【参考答案】 颔联:⑴ “供笑语”表达了相逢的欢乐,“话
平生”则道尽了人生的沧桑,二者相互映衬,更添 一层悲凉况味。⑵“草草杯盘”与“昏昏灯火”营 造了氛围,在这样的环境中,诗人更容易生发悲怆 之情。⑶“草草”“昏昏”是叠词妙用。“草草” 可见酒菜的简单,欢聚中有些许不足;“昏昏”则 烘托了人物情感,暗示了将别的伤痛。
有个懈怠想退出的伙伴说:“再不出 去,火把就要熄灭了。”于是都跟他退出 来。我们走进去的深度,比起那些喜欢探 险的人来,大概还不足十分之一,然而看 看左右的洞壁,来这里并且题记的人已经 很少了。洞内更深的地方,大概来的游人 就更少了。当(决定从洞内退出)
时,我的力气还足够继续前进,火 把还足够继续照明。我们出洞以后, 就有人埋怨那主张退出的人,我也 后悔跟着他出来,不能尽享游洞的 乐趣。
游山有顿悟。先明古人观物,思之恒在往往 有得。借此将议论展开:人生践行必须有“志”, 有“力”,有“物”的帮助,做到“尽志无悔”; 至于研究学问,则要“深思慎取”。感慨既发, 瞬间纵横古今,所悟之理也就和盘托出。要指出 的是,借仆碑发挥,并非闲置的笔墨,它使至 “险远”要有“志”“力”还当借“物”的三者 不可或缺的观点,得到实例支持,行文显现周密。 不妨这样理解,要有坚定志向,具备客观条件, 有力有物,还当讲究方法,深思而慎取。
禅:梵语译音禅那,静思之意。 址:基址,指山脚。 庐冢zhǒnɡ:守墓的屋舍。 阳:山南水北为阳,反之为阴。 仆pū:倒伏。如:前仆后继 漫灭:指因磨蚀而致模糊不清。 窈yǎo然:深远幽暗的样子。 咎jiù:责怪。如:既往不咎 观:景象。 无物以相之xiànɡ:帮助。如:吉 人自有天相。 王回深父:fǔ
至 到,到达 达到极点的 和“若”连用,表示另提一事
课件链接
山名(本名、别名)
1 仆碑、音谬
洞名(前洞、后洞)
记叙游后洞 2
记游
议论
. 音谬
4
学者不可以不 深思而慎取
议论怠而出 3
尽吾志也而不能至 者,可以无悔矣
为什么说“华(huá)山”是“音谬”?
汉字最初无“花”字,“花”小篆 中写成 ,像花形;“花”是后起字, 有此字后“花”huā与“华”huá分开, “华”才读“huá ”。王安石认为碑文上 的“花”是按照古音写的今字,仍然应 读“huā ”,而不应该读成“huá ”。
处,风景秀美,由两山组成,东西走向。 其西原名华山,为慧空禅院所在地;禅院 东五里,为华阳山,因其在华山之阳而得 名。今统称褒禅山。现两山洞尚存,前后 洞并不相通。前洞在慧空禅院遗址东二三 里,洞口大而平,洞深约三间房子大小。 出前洞翻过一座山至后洞。后洞窄处仅能 容一人通过,宽处如大殿。后洞之深,王 安石时“好游者不能穷”;至今也无人能 探其底。
由此我有感慨。古人在观察天地、山 川、草木、虫鱼、鸟兽的时候,往往有 心得,因为他们探究、思考得深邃并且 非常广泛。平坦而又近的地方,前来游 览的人就多;危险而又远的地方,
前来游览的人就少。但是世上奇 妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的 景观,常常在那险阻僻远的地方, 所以没有志向的人是不能到达的。
(即使)有了志向,也不盲从别人而中 止,但是体力不足的,也不能到达目的地。 有了志向与体力,也不盲从别人懈怠,到 了那幽深昏暗、使人迷乱的地方,却没有 必要的外物来帮助,也不能到达目的地。 可是,力量足以达到目的(却未能达到), 在别人看来是可以讥笑的,在自己看来也 是感到懊悔的;尽了自己的主观努力却未 能达到,便可以无悔了,
王安石认为,“求思”应该具备哪些 条件?
志 定立志向
力 有能力,有毅力
物 有外物帮助,有所凭借
在客观条件具备的情况下,事情成败 的关键在主观的认识努力。在有能力,有 物力的情况下半途而废,会让人讥笑。
道 名词,道路 动词,说 名词,规律,正确的方法
由 名词,原由 介词,从
文 名词,文字 动词,刻花纹或文字
颈联:⑴“自怜”与“又作”贯通一气,诗人借 此直抒胸臆,表达了心中的万端悲慨。⑵“湖海” 久隔,“尘沙”远赴,旦夕间重逢又别,且是出使 不无艰险的辽国,时空的拓展将悲意又加深了一层。 ⑶“三年”言时间之长,“万里”谓距离之远,以 数字入诗,一纵一横,使悲情更为浓烈。