课堂教学设计方案第四单元第1课时主备人投放日期2020年10月22日一次备课二次备课第一课时教学内容：A Let’s learn Let’s chant教学目标1. 能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig, bear, dog, duck,cat 。
补充rabbit2. 能用英文介绍这些动物：It’s a duck….3.能听懂歌谣，理解含义。
教学重点：学习常见的几种动物的单词pig,bear, dog, duck, cat，rabbit.教学难点：单词pig, bear, dog,的发音，让学生简单了解一些语音知识。
能跟读chant并理解含义。
本节课歌谣比较复杂，难。
教具准备：1 教师准备pig, bear, dog, duck, cat的图片和相应的单词卡片。
2教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1） sing How are you?（2）Oral practice学生口语会话（涵盖1—3单元）。
2 .呈现新课 (Presentation)（1）导入课题：Today we will go to Unit 4 We love animals. 带读并学习animal一词。
并讨论：What animals do you know? 学生说一说自己知道的动物单词，增加学习的自豪感。
（2）继续调动学生学习兴趣，玩游戏猜谜。
教师将所学的动物pig, bear,dog, duck, cat单词的图片只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习，四线格书写。
学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
在教学单词的同时自然导入新句：What is this? It’s a …的学习并将词句结合交流。
（3）教师请学生读单词。
让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
（4）教师出示动物图片，请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上，并要求贴在相对应的单词底下。
使单词的音、形、译三者相结合。
（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。
让每名"小老师"带读一个单词。
（6）打开书39页，全体学生听录音跟读单词。
要求每读一个单词，手指一个单词。
跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
3. 趣味操练 (Practice) 游戏：小组对抗赛a.按五个小组pig, bear, dog, duck, cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。
以此类推，直到六个小组都轮流过一次。
b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。
例：cat小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词bear ，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。
以此类推，各组间自由考察，相互提问。
c. 听本课歌谣，学习，让学生了解一些形近音近的词，了解发音规律：cat—fat, pig—big, dog—log, duck—truck, bear—pear. Homework:教学反思：课堂教学设计方案第四单元第2课时主备人投放日期2020年10月22日一次备课二次备课. 第二课时教学内容：A Let’s talk Let’s play教学目标1、能听懂、会说并理解句子 What’s this?It’s a...2、在创设的情景中，能用What’s this?It’s a...表达某物3、能听懂、会说以下单词 duck, dog,bear.4、学生浓厚的学习兴趣的培养。
初步感受英语文化，愿意进行英语活动。
教学重点：学习表达What’s this?It’s a…; 常见的动物单词duck，cat, dog, bear.教学难点：句子 What’s this?It’s a...,的运用，需要多次练习。
教具准备：教师准备动物玩具,有关动物图片和卡片。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 播放字母歌曲，并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动，并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道：What’s this?引导学生用It’s …回答。
2.呈现新课 (Presentation)（1）通过手偶Mr. Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（2）Alice: Hello,Mr. Sun! What’s this？Mr. Sun:It’s a duck.Alice: What’s this? Mr. Sun: It’s a dog.Alice: What’s this? Mr. Sun: It’s a bear.Alice: What’s that? Mr. Sun: It’s a ….（2）讲解What’s this?和What’s that?的区别。
这两个句型都是在询问“这是什么？那是什么？”（3）说明冠词a和an的用法区别，a和an都是不定冠词，表示一，一个，一只，一件，但是an用在以元音音素开始的单词课堂教学设计方案第四单元第3课时主备人投放日期2020年10月22日一次备课二次备课 . 第三课时教学内容：B Let’s learn Let’s do教学目标1．听懂会说动物名称单词panda, elephant, bird, tiger, monkey. zoo2．能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作:Act like abird…。
3．在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
教学重点：学习新的动物单词panda, elephant, bird, tiger, monk教学难点：单词panda, elephant, bird, tiger, monkey的发音。
冠词an/a 的正确使用。
分的图卡和录音带。
教学过程：l．热身／复习（Warm-up／Revision）（1）日常口语会话活动。
（2）播放歌曲"Old MacDonald"，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。
（3）学生表演B部分Let's talk的对话。
2．新课展示（Presentation）（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。
可以使用动物的图片和词卡来介绍。
（2）出示Let's learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。
请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。
（3）听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
（4）用TPR教学法教Let's do中的动作。
（5）让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。
（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。
3．趣味操练（Practice）（1）游戏：向它那儿跑去（Run to it！）首先，用图片和词卡练习本课的新单词。
学生边读老师边把卡片贴在黑板上。
将全班分成两队。
给学生下一个Run to the bird．这样的指令。
每队的第一个学生向带有课堂教学设计方案第四单元第4课时主备人投放日期2020年10月22日一次备课二次备课第四课时教学内容：B Let’s talk Let’s play教学目标1、能听懂、会说并理解句子 What’s that? It’s a...2、在创设的情景中，能用What’s that? It’s a...表达某物。
3、能听懂、会说以下单词 duck, dog,bear, panda4、学生浓厚的学习兴趣的培养。
初步感受英语文化，愿意进行英语活动。
教学重点：学习表达What’s that?It’s a…; 常见的动物单词duck，cat, dog, bear, panda教学难点：句子 What’s that?It’s a...,的运用，需要多次练习。
教具准备：1 教师准备动物玩具duck，cat, dog, bear，rabbit, panda, monkey。
等放置于一个篮子中。
2 教师准备有关动物图片和卡片。
3教材录音带。
教学过程：1. 热身、复习 (Warm-up/Revision) 播放字母歌曲，并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动，并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道：What’s that?引导学生用It’s …回答。
2. 呈现新课 (Presentation)（1）通过手偶Mr. Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。
Alice: Hello, Mr. Sun! What’s this？Mr. Sun:It’s a duck.Alice: What’s this? Mr. Sun: It’s a dog. Alice: What’s that? Mr. Sun: It’s a bear. Alice: What’s that? Mr.Sun: It’s a ….（2）讲解What’s this?和What’s that?的区别。
这两个句型都是在询问“这是什么？那是什么？”（3）说明冠词a和an的用法区别，a和an都是不定冠词，表示一，一个，一只，一件，但是an用在以元音音素开始的单词前，如：我们可以说a dog, 但却不能说a apple, 而要说an apple.因为apple是以元音音课堂教学设计方案第四单元第5课时主备人投放日期2020年10月22日一次备课二次备课第五课时教学内容：A Letters and sound Let’s check(课后练习)教学目标：1 、复习字母Jj,Kk, Ll,Mm,Nn并认读其开头的几个单词：jeep jump kiteKate long leg mum milk nose noodles. 2 完成本单元课后练习，复习总结本单元。
教学重点：掌握字母Jj, Kk, Ll,Mm, Nn的发音与书写。
教学难点： 1.让学生熟练字母Jj ，Ll,Nn的读音。
2. 让学生懂得所学字母的书写格式，书写顺序。
教学过程：（一）复习看单词卡片读词并用所学语句引导学生交流。
（二）导入，教师播放音乐，让学生欣赏字母歌A B C。
（三）呈现新课（Presentation）1、展示字母（1）．教师展示全部的字母，告诉学生这些字母就是英语学习中必须要掌握的最基础的知识。
（2）．展示本节课所要学习的字母Jj,Kk, Ll,Mm,Nn的大小写（3）．老师教学生认清哪些是大写？哪些是小写？2、学习读法教师展示字母音标 a．教师做示范读一次字母给学生，让学生注意老师的口型。