9 《黄山奇石》
【教学总目标】
1.能在语言环境中认读“闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其、仙、巨、位、
著、形、状”15个生字；会写“南、部、些、仙、巨、位、每、升、闪、狗”
等10个汉字。
2.能正确流利地朗读课文，背诵2至5自然段；并能联系上下文和生活经验，
理解“陡峭、金光闪闪”等词语的意思。
3.能用积累的词语说一处景物；仿照课文句子，用“好像、真像”说说图片中
的石头，并写一写。
4.知道黄山奇石是大自然的杰作，并产生热爱大自然的感情。
【教学重难点】
1．认识15个生字，会写10个汉字；用“好像、真像”说说图片中的石头，并写一写。
2．背诵课文2至5自然段；用积累的词语说一处景物。
【教学准备】
多媒体课件、板贴、生字卡片
【教学时间】两课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其、仙”10个生字，会写“南、
部、些、仙”这4个汉字；联系上下文理解、生活经验、图文对照等方法，理解并积累“石盘、陡峭、一动不动”等词语。
2.正确朗读课文，在老师的指导下，了解课文大致内容。
3.流利地朗读课文，通过抓住重点词语初步读懂“仙桃石”“猴子观海”的奇特
之处，并尝试运用积累的词语说两三句话。
【教学过程】
一、揭示课题，感知题目中的“奇”
1.欣赏黄山风景图，猜一猜：这里是什么地方？
师：小朋友们，上课之前，我们一起来欣赏一些美丽的风景图你们猜猜这是
什么地方呀？（黄山）
2．板书：黄山
师：是呀！这里就是美丽的黄山。
3．学习第一自然段第一句
（1）提问：你们知道黄山在哪儿吗？
（2）出示第1句，请人读，学习“闻、名、景、区、省、部”
①出示“闻名”：读好这个词语（开小火车），“闻”前鼻音，“名”后鼻
音；理解“闻名”是什么意思？（很有名，人人都知道），尝试举例
子（名人、地方）；引导学生在文中找一找近义词；理解“中外闻名”。
②学习“闻”：注意前鼻音；你用什么办法记住这个字？
“闻”是由“门+耳”组成，猜一猜“闻”是什么意思？（古代表示
听，现在表示嗅觉）；引出：“闻”是一个形声字；读词语。
③学习“名”：注意后鼻音；找朋友；读词语。
④出示“景区”：读好词语
⑤学习“景”：注意后鼻音（开小火车）；找朋友或者加一加的方法；读
词语。
⑥学习“区”：找朋友；读词语
⑦出示“安徽省”，学习“省”：读准这个词语；“省”注意后鼻音；读词
语。
师：黄山在哪里呀？谁来读。
⑧出示“南部”，学习“部”：读词语；学习“部”，找朋友；读词语；指
导书写。
师：它在安徽省的……谁来读？
（3）再次请人读，问：你从这句句子中知道了什么？（中外闻名、黄山风景区、安徽省南部）
（4）练习说话：用提取的信息，完整、连贯地介绍一下黄山的地理位置。
（5）指导朗读，读好长句，注意停顿
4.出示图片，黄山有四大特色：青松、奇石、云海和温泉，今天我
们来学习黄山奇石。
5.板书：奇石，出示完整ppt
（1）请人读课题
（2）理解：奇（奇特），板书：奇特
（3）全班齐读课题
6.学习第一自然段第二句
（1）出示ppt，请人读
师：那我们来看看他是怎么写黄山的？谁来读？
（2）学习“秀、尤、其”
①学习“秀”：找朋友；理解秀丽（清秀优雅，美丽脱俗。
泛指风景优美
也指人的样貌清秀靓丽），可找近义词；读词语。
②出示“尤其”：读准词语；理解尤其（特别，可举例子）；分别学习“尤”
和“其”
（3）再次请人读第二句，问：这里哪个词语最能突出其实很特别？（有趣），板书：有趣
（4）问：“有趣极了”了是什么意思呀？（非常有趣）
（5）指导朗读，读出趣味，“有趣”重读。
（声音大，调子长）
7.全班齐读第一自然段
二、初读课文，整体感知，了解大致内容
1.自读课文，作者写了哪些奇石？请圈一圈。
师：黄山奇石到底奇在哪里呢？今天我们就来一探究竟！请小朋友们自己读一读课文，边读边想：黄山上到底有哪些奇特的石头？它们又有什么
有趣的名字呢？请把它们的名字圈出来。
2．学生交流，出示ppt:石头的名字，开小火车读
3．学习“仙”
（1）猜字谜：住在山间的人
师：小朋友们真厉害，都读对了，老师送你们一个字谜，你们来猜一猜？（2）找朋友；指导书写。
4.全班齐读石头的名称
5．出示ppt，用：有……有……还有……把话说完整
6.放板贴，思考：看到这些名字，你有什么感受吗？（名字有趣、奇特），放
板贴：名字奇
7.问：哪些石头是重点介绍？
三、细读课文，体会“仙桃石”和“猴子观海”的奇特
（一）学习第二自然段
1．出示第二自然段，请人读
师：黄山的石头呀，除了名字有趣、神奇，还有许许多多奇特的地方呢！我们一起来看看第一块奇石——仙桃石，谁来读？
2.思考：从哪里感受到仙桃石的有趣？
3.交流，板书：大桃子飞下来落；板贴：好像
4.出示图片，理解石盘（石头做的盘子）
5.再次请人读
6.出示ppt，用“___好像_____”并结合板书，来介绍仙桃石
7．指导朗读，教师可示范，再指明学生读，全班齐读。
师：是呀，它就像一个从天上掉下来的大桃子，真有意思！谁再来读一读？（二）学习第三自然段
1．出示图片，问：你们猜一猜这是什么石呀？为什么呢？
2.自读第三自然段，边读边思考：哪里有趣？
3.交流，板书“猴子”，问：为什么猴子要加双引号？
4．请人朗读
5.问：这只“猴子”在哪里呀？引出“陡峭的山峰”，陡峭拼读
6.出示两幅图，说一说你觉得哪个才是陡峭的山峰并说明原因，理解“陡峭”
（山的坡度很大，直上直下）
7.教室引读第一句，学生跟读，圈一圈关于动作的词语，板书：抱蹲望
8.学生上来做一做动作，其他学生读第二句，由此理解“一动不动”
9．全班齐读第二句，边读边做动作
10．问：小石猴们，你们在看什么呀？出示：翻滚的云海，出示图片，理解“翻滚的云海”（云就像大海上的波涛上下翻滚）
11.问：这一自然段先写了什么？再写了什么？
梳理句序：先介绍了石头的位置，再介绍了它的样子，最后介绍了奇石
的名称。
12.出示图片，做一回小导游，根据板书，向大家介绍一下“猴子观海”
四、积累词语，运用表达
1.课堂小结：今天课上,我们学习了两块奇特的石头，知道了它们有趣的名字。
2.指导运用板书，介绍黄山。
出示：中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。
山上有____________________。
五、指导书写南、些
板书：
9黄山奇石
好像
仙桃石桃子飞落
猴子观海猴子抱蹲望
仙人指路
金鸡叫天都
天狗望月狮子抢球仙女弹琴
名字有趣。