思考：安安的行为属于哪一种？
我们必须知道的是： 学龄前的孩子的攻击行为都不能列为品德问题，只要引导得 当，孩子的攻击性行为可以得到削减！！！
孩子为什么会出现这种攻击性行为？
从儿童心理学看：这种行为是一种必然，儿童2,3岁时， 是自我意识高速发展阶段，在争抢过程中，自然就会 产生打人，咬人的攻击性行为；另外这一时期也是孩 子在自己所属群体中探究与人交往，摸索各自特点， 体验交流方式方法的时期，在于其他孩子交往或玩耍 过程中，难免出现误解和矛盾，随着孩子增长，经验 增多，以及语言表达能力增强，这种攻击性行为会减 少； 所以3岁以前孩子的攻击性行为是正常的！
但是，孩子的攻击性行为比较“顽固”时， 就要具体分析了
1.父母对孩子的负面影响； （父母之间，父母与孩子，因为孩子会模仿) 2.不良环境的影响； （缺少接纳，关爱，赞扬和肯定，还有电视媒介） 3.不良情绪的影响； (愤怒，委屈，烦躁，得不到疏通；） 4.缺少良好的沟通方式； （语言表达能力差，不知如何向对方示好，只是想引起小朋友 的注意，尤其是1-3岁的孩子）
测试结果
“暴力型”的宝宝:超过6-8个“是”，要对 宝宝的暴力行为引起高度重视； “准暴力型”宝宝：超过3-5个“是”，宝 宝已经有了暴力的苗头，不过还要观察； “安静型”宝宝：1-2个“是”，可以放心， 宝宝暂时还没有和暴力亲密接触；
案例分析
之安安在幼儿园
ห้องสมุดไป่ตู้
案例深度解析
美国心理学家将攻击性行为分为两种： 工具型攻击：表现为争抢玩具和其他物品，常在年龄小的儿童上出 现， 也会随着孩子的长大慢慢消失； 敌意型攻击：但是有些孩子随着年龄的增长，表现出以人为中心的 攻 击，这种攻击不是为了抢夺物品，目的是对人造成伤害；
咱们不能做的三件事
1. 不要训斥打人的宝宝，会加重暴力倾向； 2. 不要打宝宝，否则会留下阴影； 3. 不要鼓励小朋友打击报复其他小朋友；
Thank you！
不管孩子由于什么原因，一定要理解他，同 时信任他，耐心的帮他纠正！
支招
1.给孩子积极，正面的影响； 2.避免孩子接触暴力环境； 3.教孩子与他人友好相处； 4.提高孩子的语言表达能力； 5.增强孩子的同理心； 6.巧用“爱抚效应”； 7.屡教不改的孩子用“身体约束法”；（让孩子坐下 并面对着你，大约1分钟后松开，这之后，告诉孩子 错在什么地方，连续一个礼拜用这种约束法，就会见 效；
儿童心理学
之孩子暴力
——Betty
暴力测试
1.宝宝是否对你“大打出手”？ 2.宝宝是否莫名奇妙地“雷霆大怒”，并伴有长时间 的哭闹？ 3.宝宝是否抢其他小朋友的玩具？ 4.宝宝是否经常把你整理好的东西弄乱，看着你忙忙 碌碌的样子，他却在一旁自得其乐? 5.宝宝是否经常对自己施暴，以此来博得你的疼爱？ 6.宝宝是否对暴力动画片特别感兴趣，甚至超过了对 其他玩具和游戏的兴趣？ 7.宝宝是否经常模仿其他宝宝之间，成人之间或者影 片里的暴力行为？ 8.宝宝在自己的要求得不到满足的时候，是否会对别 人发怒？