小学汉语拼音教学质量测评方案
为了更好地落实汉语拼音教学，使学生能学会利用汉语拼音学习生字，开展阅读，为今后的语言文字学习打下坚实的基础，现制定本测评方案。

一、测评对象
使用“义务教育课程标准实验教科书”的茅麓小学全体一年级学生。

二、测评时间
时间：2010年11月16—11月20。

三、测评内容
（一）口试内容：
测评学生能否准确地认读声母表、韵母表、整体认读音节表、音节、音节词、音节句、“认一认”中的生字。

（二）笔试内容：
1、正确抄写母、韵母、音节。

2、听老师读声母、韵母，能正确书写。

3、默写汉语拼音字母表。

四、测评方法。

（一）口试内容采取一对一个别进行，由一年级语文老师分别进班进行测试。

1、认读拼音字母的测试方法。

（1）教师随机抽取声母、韵母、整体认读音节，让学生认读。

并统计认读的正确率。

（2）学生认读时，教师不催促，不作提示，只对读错的拼音字母做上记号。

如果学生开始认读错，后又自行纠正，应视为正确。

（二）笔试内容由老师统一出题，学生写在本子上，收上来批改。

2、认读音节词、音节句的测试方法。

（1）测试开始时的指导语：“请你拼读词语(句子)，要看清楚，读正确。

”
（2）教师随机抽取音节词语（音节句），让学生认读。

并统计认读的正确率。

（3）学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对拼错的词语（句子）做上记号。

如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。

五、评价方法
对学生的测试成绩以“优秀、良好、及格、需努力”等第形式进行评价。

六、统计分析
测评的主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。

测评后一年级语文老师可以从两个方面进行统计分析。

1、对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案资料。

2、对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善以后的教学。

小学一年级拼音过关总结
一年级拼音教学结束后，11月18日，学校对一年级全
体学生进行了汉语拼音过关验收，目的是为了检验学生对拼
音的学习掌握情况和进一步改进教师的教学。

验收测试分为笔试和口试两部分进行，笔试主要检测学
生是否能正确、规范、熟练地书写汉语拼音声母、韵母和整
体认读音节；口试主要检测学生是否能准确地认读教材中汉
语拼音部分的声母、韵母、整体认读音节，能否正确拼读汉
语拼音音节，能否利用拼音进行简单阅读。

并以此来引导学
生在识字量不够的情况下，学会利用拼音进行阅读。

从这次过关测试看，整体情况良好，过关率达到了98%，有些学生不但读得正确，而且读的速度还很快。

孩子们的表现也体现了老师们平时严谨的教风和扎实的课堂教学。

当然测试中也反映出了一些问题，如：复韵母的拼读没有单韵母掌握得好，有一些韵母也产生了混淆，个别学生对整体认读音节不能马上识读，拼读前鼻韵母和后鼻韵母发音不够准确,有的学生拼读三声音节读不到位，有小部分学生拼读比较慢等。

针对以上情况，一年级教师将对个别学生存在的问题进行补漏补缺，使学生能更加熟练地掌握汉语拼音知识，熟练地拼读或直呼音节，为识字、阅读打下扎实的基础。