小班教育案例：《剪羊毛》
XX小班教育案例《剪羊毛》近一段时间，我在美劳区投放了小剪刀，重点试让幼儿联系见的技能，如剪直线剪折线，但孩子们对剪的兴趣并不高。

考虑到小班幼儿注意力容易分散易收到外界事物的影响，但他们喜欢小动物喜欢有情境游戏等特点，我在美劳区创设了一面有情境的墙饰。

在有蓝天白云草地的背景上，粘贴几只塑封好的小羊图片，天空中还有一轮火红的太阳。

活动一开始，孩子们就惊喜地发现北京强的变化：老师，这里有小羊！还有太阳呢！妞妞说：小羊身上没有毛？一点也不漂亮！笑笑说：咱们给小羊画点羊毛吧。

我趁机说道：小羊已经塑封了，不好画上去了。

咱们用小剪刀剪些羊毛吧。

说着边剪小纸条，边粘贴起来。

孩子们的兴趣大增，纷纷拿剪刀纸，剪起了长长的纸条。

他们不仅把纸条粘贴在小羊的身上当羊毛，还把纸条贴在太阳的周围当光芒。

有的幼儿还拿了一些绿色的纸见了一些绿纸条，说是草，冰洁把绿纸条站在小羊的嘴巴边让小羊吃草。

有情境的区域北京墙饰，不仅激发了幼儿的兴趣，是幼儿能很快
地融入情境中，而且还能印发幼儿的想想创造，使他们能主动参与到创设之中，是原本枯燥的技能练习变得快乐而有趣。

由此可以看出小班的幼儿已经具有泛灵化的特点，他们特别喜欢童话故事，经常以人们的心理和情感去理解事物。

因此，拟人情景的创设适应了幼儿的内心特点与变化，从而引发幼儿参与活动的兴趣。

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