串点·起兴·追问
——作文谋篇布局三法
一、串点
所谓“串点”，就是选择几 个有代表性的“点”，然后在那 个“点”上加以发挥，通过几个 “点”所连成的片，就构成了一 篇完整的文章。
感受中学生活
——高三进行曲
高三了，真是个多事之秋。
走进高三，走进生活，体验高三进行曲，体验个中酸酸涩涩、苦苦甜甜， 别有一番滋味在心头。
据说最安全的方法，是置身池外，先行试探；其次 则是置身池内，渐次深入；至于第三种方法可能造成抽 筋甚至引发心脏病。
但是相反的，最感觉冷水刺激的也是第一种，因为 置身较冷的环境，每撩一次水，就造成一次沁骨的寒冷。
倒是一跃入池的人，由于马上要应付眼前游水的问 题，反倒能忘记了周身的寒冷。
与游泳一样，当人们要进入陌生而困苦的环境时， 有些人先小心地探测，以做万全的准备，但许多人就因 为知道困难重重，而再三延迟行程，甚至取消原来的计 划。又有些人，先一脚踏入那个环境，但仍留许多后路， 看着情况不妙，就抽身而返。当然还有些人，心存破釜 沉船舟之想，打定主意，便全身投入，由于急着应付眼 前重重的险阻，反倒能忘记许多痛苦。
紧张：生活的主旋律
紧张，不容置疑。每每看到楼梯口那块高考倒计时牌，心里便会莫名的 紧张，甚至焦虑。毕竟十年寒窗，在此一搏啊！
每天，老师的工作已经固定化、一体化。老师抱一叠试卷进教室，不多 时又抱着一叠考卷出教室。数学老师刚走，外语老师进来，还有地理老师见 缝插针，不厌其烦地一次又一次地兴起小黑板……同学每天每时每节课笔耕 不辍，忙着解未懂之题，忙着向老师请教，忙着订正试卷……为了七月的那 个未知数，紧张是唯一不变的基调。于是乎，学校、食堂、教室三点一线是 不变的航向；抓紧时间吃饭，抓紧时间骑车……只为挤出更多的时间来学习。
高三呀，高三！高三的生活仿佛是人生中一篇最最扣人心弦 的乐章。紧张的主调让我们振奋，灿烂的希望与我们同行。走进 高三，走进生活，不远的将来，就会走出一个繁花似锦的春天！
这篇作文，作者另辟蹊径，巧妙选择了三个片断，精心设计 了三个小标题，在所选择的三个“点”上大做文章。其实，抓住 了那个“点”，写起来就不会无从下手，也比较容易把握。这篇 文章，通过三个点，写出了高三学生特有的紧张和辛苦，也写出 了高三学生特有的兴奋和希望，表现了当代学生的蓬勃向上、积 极进取的精神面貌。
二、起兴
所谓“起兴”，就是借鉴古典 诗歌中“兴”的表现手法，“先言 他物以引起所言之物”。具体来讲， 就是在阐述事理前，先说一个事情， 然后在此基础上引发开去，从而把 相关道理阐述透彻。
纵身入水
人们在冷天游泳时，大约有三种适应冷水的方法： 有些人先蹲在池边，将水撩到身上，使自己能适应之后， 再进入池子游；有些人则可能先站在浅水边，再试着步 步向深水走，或逐渐蹲身进入水中；还有一些人，做完 热身运动，便由池边一跃而下。
需要注意的是，在前面所说的故事，一定 要能起到起兴的作用，后面的延伸内容跟前面 的内容要有内在的联系，不能油水分离，互不 沾边。另外，一定要能做到“由此及彼”，在 “彼”上大做文章，作为重点来写。
三、追问
所谓追问，就是多问几个为什么。这在 说理文中特别有作用。任何现象的出现都是 有原因的，原因是什么呢？可以展开分析； 有因必然导致果，会出现什么结果呢？可以 展开分析；呈现出的现象是什么样子呢？可 以展开分析；怎样去把握它呢？也可以展开 分析。即围绕“为什么”、“是什么”， “怎么样”去设置问题，展开议论思路。另 外正面可以设问，反面也可以设问，多问几 个为什么，思路便会开阔起来。
如《说“机遇”》这个题目，我们可以这样来“设问” 展开：
机遇是什么？ 为什么要抓住机遇？ 古今中外有抓住机遇取得成功的人和事吗？ 抓不住机遇会怎样？ 怎样才能抓住机遇？（即自身要具备什么素质？）
在当今社会，各行各业的竞争日趋激烈，如果做什 么事都过于小心翼翼，十拿来九稳才付诸行动，那往往 也就失去机遇了。现在人们都说，庸者丧失机遇，强者 抓住机遇，智者创造机遇。而要创造机遇，就必须有 “一跃入水”的冒险精神，否则将很难在人生的大舞台 上一展身手。
……（下文略）
这篇文章，由入水的“三种方法”作为引 子，然后分析各自的利和弊。在此基础上，联 系到社会现实生活，导出规劝……文章条理清 晰，环环相扣。这样的结构方式，易于操作， 且所说的道理，也便于人们接受。
然而，紧张并没有吞噬我们。在繁重的学习中，我们体验着生活充实的 兴奋，感受着紧张生活的步伐。
牢骚：生活的小夜曲
高三阶段，经常可以听到这样的议论：
“唉，考试太难了，我看我希望不大。”甲垂头丧气，一脸 苦行僧标模样。
“本人已数月不知电视为何物，不知音乐是何味了。”乙苦 苦地唉叹着。
“死定！今晚２点３５分的足球赛是看不成了。真是……” 丙的心境深得球迷们的理解。
“啊呀！差点忘了大事，下午历史课还要模拟考试呢！”丁 的一声提醒，惊动了梦中人。于是大家各就各位，赶紧备战。
牢骚，为高考而发；议论，因高考而起。反正牢骚、议论司 空见惯，不足为奇。听多了也就自然了，仿佛是生活中不可缺少 的一上说了，今年大家扩招，咱们都大有希望噢！”传播 消息的同学眉飞色舞地告诉大家。“对呀，对呀，大家好好努力， 一定能行的！”临近高考，大家都诚心诚意地彼此鼓励，彼此加 油——只要有一线希望，就要百分之百地努力。特别是接二连三 的家长会上，学校一次又一次地发布的招生信息，更使我们的信 心指数不断上升。“对！下定决心，努力拼搏吧！”
在采取串点方法时，要注意两个问题：
• １、选点的数量。一般以三个为宜，或多或少都会 或单调，或繁琐。而三个“点”既符合人们的阅读、 欣赏、审美习惯，也比较容易把所要表达的内容表 达清楚。
• ２、点与点之间的联系。虽然说通过选“点”来写， 比较易于操作，但要能注意到，点和点之间，并不 是毫无关联的，而应该是一个有机的整体。像上一 篇作文中，作者就抓住了“紧张”、“牢骚”、 “希望”三个“点”，这三个点是很有代表性的， 透过这三个点我们基本上可以看到高三学生整个的 生活全貌和精神状态。由此可见，选点不能盲目， 要使所选的“点”具有“以点代面”的功能。