新人教版四年级语文上册按课文内容填空班级：姓名：●（），从远处传来（），好像（）。

顿时（），有人告诉我们潮来了！我们（），江面还是（），看不出有什么变化。

过了一会儿，响声（），只见东边（）的地方出现了（），人群又（）起来。

那条白线很快地向我们（），（），（），（），再近些，只见（），形成（）的白色城墙。

浪潮越来越近，（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得（）起来。

（），潮头（），可是余波还在（）般涌来，江面上（）。

过了好久，钱塘江才恢复了（）。

看看堤下，江水已经涨了（）了。

（节选处《观潮》）●雅鲁藏布大峡谷，映衬着（）和（）的原始林海，（），（）。

大峡谷的水，从（）的万年冰雪到（），从（）、（）到（），真是（）。

大峡谷的山，从遍布热带雨林的（）到直入云天的（），让人感觉如（）。

（节选自《雅鲁藏布大峡谷》）●我们的船渐渐（）榕树了。

我有机会看清它的（），真是一株大树，枝干的数目（）。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面。

从远处看，就像一株大树（）在水面上。

榕树正在（）的时期，好像把它的全部生命力（）给我们看。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点（）。

那（）的颜色，明亮地（）着我们的眼睛，（）每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

这美丽的南国的树。

起初周围是（）。

后来（）起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

我们（），树上就（）了，到处都是（），到处都是（）。

大的，小的，花的，黑的，有的（），有的（），有的在（）。

我（）地看着，眼睛（），（）了这只，（）那只，看见了那只，另一只（）。

一只（）飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了（），站在一根小枝上（）发叫着，那歌声真好听。

（节选自《鸟的天堂》）●晚饭过后，（）上来了。

霞光照得小孩子的脸红红的。

（）变成红的了。

（）变成金的了。

（）变成（）的了。

喂猪的老头儿在墙根靠着，（）地看着他的两头小白猪变成小金猪了。

他刚想说：“（）”旁边走来个（）的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是（）。

”天上的云从西边（），（）的，好像是（）。

这地方的（）变化极多，一会儿（）的，一会儿（）的，一会儿（），一会儿（）。

（）、（）、（），这些颜色天空都有。

还有些（）、（）的颜色。

（节选自《火烧云》）新人教版四年级语文上册（5——6课）按课文内容填空●1、默写古诗《题西林壁》 [宋]（）（），（）。

（），（）。

●２、默写古诗《游山西村》[宋]（）（），（）。

（），（）。

●３、爬山虎刚长出来的叶子是（）的，不几天叶子长大，就变成（）的。

爬山虎的嫩叶，不大（），（）的是（）的叶子。

那些叶子绿得那么（），看着非常（）。

叶尖（）朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点儿（）。

一阵风（），一墙的叶子就（），好看得很。

爬山虎的脚（）墙的时候，（）细丝的头上就变成（），（）。

细丝原先是（）的，现在（）了，把爬山虎的嫩茎（），使它（）在墙上。

爬山虎就是这样（）地往上爬上爬。

如果你仔细看那些（）的脚，你会想起图画上（）的爪子。

爬山虎的脚要是（），（），后来连（）也没有了。

（）的，（）和小圆片（）变成灰色。

不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚（）墙上相当（），要是你的手指（），休想拉下爬山虎的（）。

（节选自《》）新人教版四年级语文上册（7和9课）按课文内容填空●别的昆虫大多是临时的（）所藏身。

它们的隐蔽所得来不费不夫，弃去（）。

蟋蟀和它们不同，不肯（）。

它常常（）地（），一定要排水优良，并且有温和的阳光。

它不利用现成的（）。

它的（）的（）是自己一点一点（）的，从大厅一直到卧室。

屋子的（）没什么布置，但是墙壁很（）。

主人有的是时间，把（）的地方（）。

大全上讲，住所是很（）的，（）、（）、（）。

假使我们想到蟋蟀用来（）的工具是那样简单，这座住宅真可以算是（）了。

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。

它用前足（），还用钳子搬掉较大的（）。

它用强有力的（）。

后腿上有（），用它将泥土（），（）地铺开。

（节选自《》）●从前，一个小村子里有座漂亮的花园。

那里，春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。

村里的孩子都喜欢到那里玩。

不久，（），（），（）的寒风（）。

巨人（）地度过了（）的严冬。

春天终于来了，村子里又开出美丽的（），不时传来小鸟的（）。

但不知为什么，巨人的花园里（）是冬天，天天（），（）。

巨人（）毯子，还（）。

他想：“今天的春天为什么这么（），这么（）呀……”“（）！（）！”巨人大声（）。

小男孩没有（），即用他那会说话的眼睛（）着巨人。

不知怎么，巨人看着他的眼神，心理感到（）的。

这个小男孩在树下（），桃树马上（）绿芽，开出许多美丽的花朵。

他（）抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗（）、（）的心啊！要不是你（），（）。

谢谢你！”（节选自《》）新人教版四年级语文上册（10、12和13课）按课文内容填空●“我很高兴，你们都照我的话又来和我见面了。

”她说，“你们说的话我全听到了。

你们三个人都明白了：（）。

”（节选自《》）●老木匠说得没错，（）。

不过，要是（），那可是远远不够的。

（节选自《》）●鹅的（），更表现在它的（）、（）和（）中。

鹅的（），音调（），似（）。

它的旧主人告诉我：（）等于养狗，它也能（）。

后来我看到（）：凡娥生客进来，鹅必然（）；甚至篱笆外有人走路，它也要（），不亚于狗的（）。

鹅的（），更是（）了。

大体上与鸭（），但鸭的（），有（）之相；鹅的（），（）的，（）京剧里的（）出场。

它常（）地站着，看见有人走来也（）；有时（），竟伸过来颈子来（）。

鹅的（），常常使我们（）。

我们的鹅是（），（）。

它需要三样东西下饭：（），（），（）。

先吃（），再（），然后再到别处去吃一口（）和（）。

大约这些泥和草也有（）的滋味。

这些食料并不（）；但它的（），（），（）水盆放在远处，它一定（）地（）走上前去，（），再（）走去吃（），（）。

吃过（）和（）再回来吃饭。

（节选自《》）新人教版四年级语文上册（14和15课）按课文内容填空●它走起路来（），仔细（）着每一步。

落步之前，它总要马（）往上抬抬，再（）掌蹼，就像收起（）的扇面一样；然后摆一会儿这个（），再（）地把脚掌放到地上。

通过车辙（）而（）的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不（）。

就是狗在身后（），这只鹅也决不（）。

它总是（）地、（）地（）长长的脖子，好像头上( )一罐水。

（节选自《》）●猫的性格实在有些（）。

说它（）吧，它（）有时候（）。

它会找个（）的地方，成天睡大觉，（），什么事也不过问。

可是，它决定要（），就会出走（），（）谁怎么（），它也（）。

说它（）吧，的确是呀，要不怎么会（）不回家呢？可是，它听到老鼠的( )，又是多么（）。

它（），一连就是几个钟头，（）把老鼠等出来（）它要是高兴，能比谁都（）：用身子（）你的腿，把脖子伸出来让你给它（），或是在你写作的时候，（），在（）上踩印（）。

它还会（）地（），（），（），（）。

在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己（）。

这可都凭它的（）。

它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（）。

它什么（），总是想（）。

可是它又那么（）。

不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也了敢斗一斗。

小猫满月的时候更（），（）还不稳，可是已经学会（）。

一要鸡毛，（），都是它的好玩具，耍个（）。

一玩起来，它不知要摔多少个（），但是（）了马上起来，（）。

它的头撞在（），（）上，撞疼了也不哭。

它的胆子也（），逐渐（）新的游戏场所。

它到院子里来了。

院中的花草可（）。

它在花盆里（），抱着花枝（），所过之处，（）。

你见了，绝不会（）它，它是那么（），（）！（节选自《》）新人教版四年级语文上册（16、17和18课）按课文内容填空●我一向讨厌（）。

听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，（），并且没有什么（），（）！有的时候，它不这样（），而是（）的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，（）墙根，或（）田坝，那么扯长了声（），使人心中立刻结起了个小疙瘩来。

它（）、（）、（）、（），因为它有了一群鸡雏。

它（），因为它是鸡母亲。

一个母亲（）就是一位（）。

（节选自《》）。