新形势下高校思政教育面临的挑战及对策
党和政府历来重视青年学生的教育培养工作，中华民族的伟大复兴寄托于青年一代，未来世界的竞争其实就是青年的竞争、人才的竞争。

思想政治教育担负塑造青年学生灵魂的重任，目前全国各大高校面向本专科生均开设了思想政治教育课程，且安排了大量的学时，内容也相当丰富、全面。

在广大教育工作者的积极努力、不断探索下，高校思政教育工作取得了很大成绩，为培养大批合格的祖国建设人才做出了有益贡献。

但是，我们也应该看到，在新形势下，高校思政教育工作正面临着极大挑战，也存在着不少问题，这不能不引我们的高度重视。

一高校思政教育面临的挑战
30多年的改革开放，使神州大地发生了翻天覆地的变化，国家由闭塞走向开放，经济由迟滞走向蒸蒸日上，文化由沉闷走向繁盛，生活方式由单调走向多样，与此同时，新观念悄然而生，新事物不断涌现，社会生活出现贫富距离拉大、道德滑坡、社会矛盾突出等现象，这一切，不断折射到当代青年学生的思想上，也是高校思政教育工作不得不面对的各种挑战。

1.多元文化背景下的信仰动摇
开放的中国拥抱世界，随着国门洞开，各种思潮不断袭来，各种文化在神州大地上相互交流、交融、碰撞。

多元文化为青年学生带来更为开阔的视野，但多元文化也必然带来多样的价值观
念。

青年学生的思维尚显稚嫩，对价值目标的追求并不明确，对世事万物的理解还很不充分，面对由多元文化带来的内容各异、表现纷繁的多样性选择，他们时常难以把握，难以做出正确选择。

同时，在西方“淡薄意识形态”思潮影响下，他们的信仰发生动摇，对未来充满迷茫，内心备受煎熬。

2.新媒体对思政教育的冲击
信息技术的革命化飞跃，使新媒体时代向我们扑面而来。

当代大学生已普遍使用和接触手机博客、微信、QQ群、虚拟社区、人人网等，这些新型媒体工具在为青年学生提供即时的新闻资讯、便捷的通信联络手段的同时，也将各类或优或劣、混淆杂乱的东西带入校园学子的视野。

大学生们的交流日益社会化，社会稍有“风吹草动”都会在学生们的思想上得到即时反应。

学生的控制力较弱，明辨是非能力有限，很容易接受负面影响。

3.学生思想道德出现滑坡
过去30多年，经济建设取得举世瞩目的成就，但精神文明建设并没有跟上，社会道德出现滑坡，校园早已不是一块净土，青年学生的思想道德也深受社会影响。

不少学生爱国主义、集体主义情感淡化，其行为功利色彩浓厚;一些学生不讲诚信，考试作弊、论文抄袭;一些学生不尚俭朴，消费过度，甚至以奢侈为荣;有的学生利用互联网传播不负责、不健康的内容，甚至涉嫌网络欺诈，不以为是反觉自鸣得意;有的学生效仿社会上的不正常现象，热衷于搞小圈子，拉关系、走后门，对圈内人不讲原则，
不讲正义，对对手则睚眦必报，不讲团结……凡此种种，都表明当今青年学生的思想道德状况出现严重下滑。

4.思政课教改进展不大，教学效果不佳
尽管思政课教学改革已呼喊多年，很多教育工作者也一直在进行探索，并取得了一定的成绩，但总体而言，
思政教改之路并不顺畅，没有从根本上改变陈旧的教学模式，学生的主体性没有较好体现，学生参与面较窄，参与激情低。

在市场经济条件下，学生就业压力大，职场上需要的是专业知识、专业技术，因而学生比较重视“更实惠”的专业课学习，对思政课则视为累赘，普遍缺乏学习热情。

同时，与高校思政理论课相配套的社会实践性课程也因种种原因流于形式，难副其实。

5.当前大学生综合素质偏低，创新能力偏弱，人文素养缺乏
尽管素质教育已实行多年，但应试教育的影响仍然根深蒂固，学生们忙于应付各种考试，课外活动极少，阅读面非常有限，习惯于从书本中寻觅“答案”，创新能力不足，遇到问题手足无措，言行常显幼稚、偏激，缺乏理性思考。

十多年来，高校门槛日益降低，招生规模不断扩大，高等教育呈现大众化倾向，因此，大学生整体素质偏低，大学生的文、史、哲等人文知识大多匮乏，人文素养亟须提升。

二关于高校思政教育的思考与对策
上述新情况、新问题、新矛盾的出现，使高校思政教育工作面临着严峻考验。

我们唯有知难而上，认真剖析问题，深入思考，
寻找症结，才能对症下药，去疴治病;唯有结合实际进行深入研究，积极探索，才能摸索出符合时代要求、符合青年成长特点的思政教育新模式、新途径。

1.坚持以马克思主义为指导，牢牢掌握意识形态前进的方向
我国是社会主义国家，这就决定了我国“大学生思想政治教育必须坚持以马克思主义为指导，以社会主义为主流意识形态”，而社会主义核心价值体系正是社会主义意识形态的本质体现。

因此，高校思想政治教育工作必须坚定不移地坚持社会主义核心价值观，必须要有拨云去雾、守卫蓝天的勇气与责任，这也是思政教育工作者自身政治坚定性的应有表现。

2.充分利用新型媒体，创新思政工作平台
新媒体由于多元性、交互性强、方便快捷等特点而备受当代大学生的青睐，思政教育工作者应该主动占领这些新领域、新阵地。

要善于充分利用新媒体搭建思政教育平台，积极宣传主流文化、主流意识形态，宣传社会主义核心价值观，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观;通过这一平台阅读、收集和传播大量的资料和信息，了解社会舆情，了解学生关注的热点、焦点，使思政教育更具针对性、预见性;通过这一平台，更便利了师生间的平等对话，有利于师生间随时随地进行交流、沟通、探讨，也有利于教师及时掌握学生思想动态，从而使思政教育从有限的课内延伸至无限的课外，使思政教育工作根植于青年学生的日常生活之中。

3.加强对思政课师资的培训
著名思想文化史专家张岂之先生曾说：“高校的文化品位应体现在教师和教学科研中。

”搞好思政课教学，师资是关键。

对思政课师资的培训主要包括两方面内容：其一，既要注重培养提高思政教师的马克思主义理论水平，也要注重对形式政策的学习。

教师须要不断学习，不断充电，提升自己的专业理论水平，更要有创新的思维，要培养一批既善于理论教学，又善于解答学生实际问题、思想困惑的师资队伍。

思政教师要善于从理论高度解读党和政府的方针、路线和政策，善于剖析新现象、新事物、新矛盾，善于阐述一些热点问题、焦点问题。

其二，进行人文知识培训。

思政教师不仅需要扎实的专业理论修养，还应具有丰富的人文素养。

对思政教师进行人文知识的培养，可以开阔教师视野，使教师在与学生的交流、沟通、对话中寻找到更多的情感切入点，这对思政教育的实效性是大有益处的。

其三，除对教师进行课件制作技术、常规教学应用软件的使用和网络运用培训之外，还应特别注意提高教师的新媒体运用水平，使思政教师在教学过程中获得强有力的技术支撑。

4.切实加强思政课的教学改革
若要打破思政课沉闷的教学氛围，必须在两方面下功夫：一要必须从根本上改变陈旧的教学模式，尊重学生的主体地位，调整教学结构、教学环节，调动学生的学习积极性。

笔者在讲授史纲课时，加入了一个环节：课前5分钟的“热点解读”，让学生担任主讲，对一些热点问题进行分析、解读。

由于这些问题多为
学生关心的问题，因此，学生反应积极，课堂气氛也很容易就活跃起来了。

二要拓展思政课教学内容。

地域文化资源、红色文化资源应该且有必要引入思政课堂，这些内容贴近学生、贴近生活、贴近实际，学生感到亲切，更乐于接受。

譬如笔者在讲授史纲课关于抗日战争的正面战场时，引入“大蜀山抗战”，70年前惨烈的大蜀山抗战，就发生在本校对面一座小山上，遗址仍存，学生听课的情绪顿时高涨起来。

5.积极拓展学生的第二课堂
高校思政教研室和各相关部门、处室应进行密切合作，制定符合实际的实践性教学计划，明确步骤，周密安排，精心组织，使学生走出教室，深入社会，了解经
济、社会的发展和存在的问题。

思政部应与校内外的社团进行合作，组织学生积极参加各类活动、比赛，使学生通过各种渠道增长见识，提高技艺，锻炼才干，提升综合素质。

我们深信，只要以严肃、认真的态度审视思政教育工作所面临的挑战与问题，寻找症结，以创新的思维探索思政课教育教学的改革，善于充分调动、利用各种有益的资源为教育教学服务，就一定能够探寻出符合时代要求、符合实际、灵活高效的思政教育新路径。