看万山红遍，层林尽染；漫江碧透， 百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底。
湘江北去
【回答】： （总述）词的上阕描绘了一幅（色彩绚丽的、多 姿多彩的、生机盎然的）湘江秋景图。
（分述）岳麓山枫丹如锦，湘江水流波似碧，在 这山川红遍与江水碧透的映衬下，雄鹰在长空奋 击双翅，鱼儿在江水活泼地遨游。就连原属“静物” 万山，也因枫叶层层染红而显现出自然界的生气。 再加上滔滔北去的江水，往来竞驶的百舸，真是火 红绚烂，春意盎然。
词的分类
小令（58字以内） 按长短分： 中调（59--90字）
长调（91字以上）
按片数分： 单调、双调、三调
习题
【答案】：D
【解析】： 采用旧体诗的形式来反映现代生活和思 想情感的诗歌仍然属于现代诗歌。
词牌【沁园春】的来历
东汉明帝刘庄
女儿 沁水公主
儿子 东汉章帝刘炟
皇
兄
后 窦氏 长
窦宪
1、【问题一】
沁园春·长沙
【学习内容】
毛泽东
一、字词的音、形、义；
二、了解两个概念——新诗、词；三、词牌【沁园春】的来历；
四、分析词的内容——上下阙（片）； 五、常识补充；
二、了解两个概念——新诗、词
【新诗】 （一）【新诗的概念】 （二）【新诗发展史上的重大事件】 （三）【新诗的特点】
【词】 （一）【词的概念】 （二）【词牌、词题】 （三）【阙（片）；小令、中调、长调】
4、【问题四】
原文：独立寒秋，橘子洲头
【回答】:交代了时间（寒秋）、 地点（橘子洲头）和词人所处 的特定环（处）境（独立）。
5、【问题五】
【知识补充一】：如何找诗眼？ 【回答】:寻找诗眼可以归纳为“三看法”： ①一看：诗词中的动词和形容词； ②二看：诗词中的数量词； ③三看：诗词中的虚词;
【知识补充二】：如何鉴赏诗眼？→“炼字”（步骤） （含义＋手法＋内容＋表达（情感）效果）
（四）词的上阕，除了写景外，还交代了什么内容？
（五）词的上阕的词眼是哪个字？请赏析。 1、如何找诗眼、词眼； 2、如何赏析诗眼、词眼——炼字；
（六）找出上阕的“过渡句”，并赏析它表达的情感；
分析词的内容——下阕（片）
（一）下阕的词眼是哪个字？请赏析。
（二）词的下阕出现了一个“词类活用的 现象”？指出它是哪一类词类活用现象？
新诗的特点 外国诗歌 吸取中国古典诗歌、民歌和外国诗歌 现实主义、浪漫主义、象征主义 十四行诗
词的概念
词——是一种诗的别体（“诗余”诗 人之余事），是配合音乐可以歌唱 的歌（乐府）诗 。
词牌 词牌：就是词的格式的名称。 词题：即词的题目，规定了词的内容。
（注意：词牌并不是词的题目） 调有定句，句有定字，字有定声
橘子洲头
看万山红遍 层林尽染
万类霜天竞自由
鱼鹰 翔击 浅长 底空
百漫 舸江 争碧 流透
3、【问题三】
①悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。 憭栗兮若远行，登山临水兮送将归。
——[战国·楚]宋玉《九辩》 ②月明云淡露华浓，倚枕愁听四壁蛩，伤秋 宋玉赋西风，落叶惊残梦，闲步芳庭数落红。
——昆曲·玉簪记·琴挑·懒画眉 ③桂寒清露湿，枫冷乱红凋。
（三）词的下阕中，哪几句话用了“设问” 和“夸张”手法？这几句话是什么意思？有 何寓意？
常识补充
● 投鞭断流； ● 祖逖 北伐；
新诗的概念
新诗——是五四新文化运动前后，创 始和发展起来的、有别于中国古典诗 歌的、以白话作为基本语言手段的一 种新的诗歌体裁。
新诗发展史上的重大事件
◆胡适的白话诗词8首； ◆《尝试集》； ◆郭沫若的《女神》；
详细步骤
①把这个字（词）放回原句中做具体的解释， 注意特别的语法现象；
②展开联想或想象，把该字（词）放回原句 中进行描述（翻译该字所在句的含义）；
③看看这个字（词）用到了什么样的修辞手法 或其他表达技巧，加上一些描述性的术语，如 精炼传神、绘声绘色、生动形象等等；
④点出该字烘托了……的意境，表达了……的 思想感情；
回答【问题五】
①一个“看”字，总领七句，让读者通过词人的眼睛看到了橘子 洲头的一幅色彩明丽的湘江秋景图。
②词人远望群山，重重叠叠的枫林，红绿相间，点染如画；近 看漫江的秋水，缓缓北流，（“湘江北去”也是作者看到的景象） 碧绿清澈；巨大的船只千帆竞发，争相行驶。仰视，雄鹰在天 空中展翅高飞；俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。宇宙中的万 物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。
诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行 描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。
【问题二】
【回答】：
①远近结合：万漫山江红碧遍透，，层百林舸尽争染流（（远近））（颜色对比）
②上下结合：鹰击长空（上）∕鱼翔浅底（下） （动作对比）
③动静结合：万山红遍，层林尽染，漫江碧透 静态描写
百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底 动态描写
④颜色描写：万山红遍，层林尽染，漫江碧透
独立寒秋
湘 江 北 去
【思路总结】
用自己的话将自己的理解叙述出来（说 白了就是翻译一下诗词），只是在翻译的时 候，尽量做到语言的优美、典雅、文学化 （也就是说要符合信、达。雅的要求）。
“总→分→（总）”
2、【问题二】
【知识补充】：常见的景物描写手法？
◆远近结合（由远及近、由近及远）； ◆上下结合（由上到下、由下到上）； ◆寓情于景、情景交融； ◆动静结合； ◆声色结合； ◆正侧结合（正面描写、侧面描写）； ◆白描工笔（马致远的《天净沙·秋思》）； ◆移步换景（柳宗元的《小石潭记》）； ◆联想想象；
分析词的内容——上阕（片）
（一）词的上阕描绘了一幅怎样的画面？ 1、注意答题格式； 2、总结答题思路；
（二）词人在写景时，用了怎样的描写手法？ 【知识补充】：常见的景物描写手法；
（三）词人在写景时，表达了典型的“乐秋”情怀，而 传统以来，文人在描写秋天时，常常是表达“悲秋”主 题，你能举出几个“悲秋”的句子吗？并思考毛泽东为 什么具有“乐秋”情怀？
——[明]叶小鸾 ④谁道西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思 往事立残阳。
——[清]纳兰性德《浣溪沙》
毛泽东具有“乐秋”情怀的原因
1、身体原因：72岁畅游长江（1965）；
2、性格原因： 自信人生二百年，会当击水三千里； 埋骨何止桑梓地，人生无处不青山； 超英赶美，一百年太久，只争朝夕；
3、自身经历：虽历经坎坷，但最终却能 从一个胜利走向新的胜利