人教版三年级数学下册认识小数教学设计
小数的初步认识
教学目标：
1、会认、读、写小数，初步感知十分之几就是零点几
2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元、米为单位的小数的实际含义
3、培养学生主动探索的意识和合作交流的能力，感受数学与现实生活的联系
教学重点：掌握小数的读写法
教学难点：结合日常生活，让学生感受小数、认识小数，从而掌握小数的读写法
教学过程：
一、情境导入
1、出示课件中第一张图片，让学生观察图中的数据，看看能找到哪些整数和分数？你还能观察到
什么样的数？
2、出示教材第91页的主题图
引导学生发现小数，并明确：像3.45 、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫小数。

这些小数有什么共同点？【都有一个小数点】
【1】探索新知：
1、初步认读写小数
（1）教师先示范读3.45 并板书：三点四五并指明哪些是整数部分，小数点和小数部分让学生尝试读其余的小数
（2）教师总结：在读小数时，小数部分与整数部分读法不同。

读小数部分时，只要按照从左往右的顺序依次读出每一个数字。

（3）学生齐读小数
（4）提问：你还在哪里见过小数？让学生说一说
出示教师准备的生活中的小数，巩固读法，同时教授写法。

（5）把课前准备的小卡片【小数的读写练习】发给学生。

学生做完后，抽几个学生上前展示并进行评析。

2、认识一位小数
课件出示例1.师生共同探讨王东的身高用米作单位怎么表示
（1）课件出示1米长的线段，将其平均分成10份。

想一想：1分米是1米的几分之几？还可以如何表示？
指名回答，教师明确并板书：1米是十分之一米，还可以写成0.1米。

教师课件再出示3分米长的部分提问：3分米是1米的几分之几？还可以写成哪种形式？
学生独立思考后，教师指名回答，根据学生回答板书：3分米是十分之三米，还可以写成0.3米。

4分米呢？5分米呢？6分米呢？……
教师总结：十分之几就可以写成零点几
【2】1米3分米写成小数是多少米？
学生独立思考，同桌交流。

全班交流时，指名学生说说自己是怎样想的。

3、反馈练习
课件出示教材92页做一做
【2】巩固拓展
【3】小数的历史
课外知识扩展
【4】课堂小结
同学们，这节课，你收获了什么？
生1：如何认识小数，读写小数
生2：小数与分数的关系-----十分之几就是零点几生3：小数的由来
【5】板书设计
1、像3.45、0.85、2.60这样的数叫小数
2、3.45 读作三点四五
3、1分米是十分之一米，可以写成0.1米
3分米是十分之三米，可以写成0.3米
4分米是十分之四米，可以写成0.4米
5分米是十分之五米，可以写成0.5米
十分之几可以写成零点几
1米3分米写成小数是1.3米。