做一名有担当的校长
内容提要：校长是一所学校的灵魂，是“聚焦教师精神的一种力量”。
校长的素质和引领关乎着全校教师潜能的发挥和人生价值的实现，关系到全校学生的成长和人生发展基础，关系着区域内人才的后继有人问题，与地区、国家、民族的命运息息相关，因而，能否担当成为评价一个校长是否合格的重要标准。
本文结合自己的经历，围绕如何“担当”从勤于学习、乐于奉献、宽容大度和知人善任四个方面谈了自己的理解。
关键词：校长担当学习思考奉献知人善任包容记得一位教授曾经说过：“理想的校长，应该是一个能够清晰认识到自己的价值与使命，具有奉献精神和人文关怀的校长。
”作为一名校长，首先必须对自己作为校长的价值与使命有清晰的认识，正确的认识。
校长是一所学校的灵魂，是“聚焦教师精神的一种力量”。
因此，从就任校长的第一天起，我就常常提醒自己，一定要做一名对学校的历史与发展有担当的校长，“志大则才大，事业大；志久则气久，德性久”，要把自己的教育志向升华为学校志向，转化为全体教师理想，化为全体学生的行动。
回顾自己四年多的校长生涯，虽然工作并不令人满意，但在如何做一名有担当的校长方面，也有一些自己的看法。
首先，做一名有担当的校长，要勤于学习，善于思考。
做为一名校长，办好一所学校，很大程度上取决于教育的视野，而教育视野的拓展，离不开学习，更离不开思考。
学习不仅可以提高修养，明辨是非，净化心灵，充实人生，而且也是校长增强知识才干，提高领导能力的重要手段，同时也是建立学习型社会，做学习型校长的客观要求。
那么，学什么？怎样学？我觉得最好的办法就是多读书。
读古典诗词能增加自己的文学底蕴和儒雅的气质，使自己撰文或讲话时更加言简意赅；读管理书籍能提高自己的管理能力和管理水平；读教育类书籍能让自己积累更多的教育方法。
此外，还必须认真学好与教育有关的法律法规，增强法律意识。
如果长期沉陷于日杂事务，凭经验办学，就会使校长的思维受到局限。
所以，校长要静下心，俯下身，努力学习，增长才干，只有这样，才能使自己的教育思想和教育观点比教师高出一筹。
担任校长的几年里，我的办公桌上、床头柜里，从来都不缺少书籍，在学校
读管理书籍，在家里读经典名著，我的这一习惯还带动了学校的一批中层干部，让他们也养成了读书的习惯，成为了学习型的管理者。
在学习的基础上，还要养成思考的习惯。
学校常规管理是必要的，是学校管理的基础，但仅仅停留在常规管理上，只能使学校从不稳定状态走向较稳定状态，而不能使学校从稳定状态向个性化特色学校发展，也不能使师生从被动管理的状态走向更高的自觉行为状态。
因此，校长必须养成勤于思考的习惯。
只有校长从平常的管理习惯中提升出来，站在一定的高度，对我们所做的一些常规的、平凡的管理行为进行审视，进行反思，才会产生全新的感悟，这是提高校长管理水平的源动力。
其次，要有奉献精神和服务意识。
“领导就是服务”。
这是邓小平同志针对教育工作的领导者提出的，它反映了领导活动的宗旨，也是作为一名校长品德修养的基石。
做为校长，“领导就是服务”这句话要体现在对他所从事的教育事业有特殊的理解和深沉的爱。
要热爱学校，热爱教师，热爱学生，服务教师，服务教学，服务社会。
同时具有把自己的一切奉献给教育事业的赤诚之心。
有了这颗心，就能赤诚待人，温暖全校教职工；有了这颗心，就能保持清醒头脑，端正办学方向；有了这颗心，就能在工作中敢于挑重担，知难而进；有了这颗心，就会在学校中爱岗敬业、乐于奉献。
受苦受累是家常便饭，早到晚走是生活常规，迎接来自上上下下、方方面面的不理解，在大家看不见的工作中奉献精力、心力，是在做大家“靠山”的一种担当。
第三要能知人善任。
坦率地说，我认为自己在众多校长里不是一个最有能力的。
但我觉得我的每一位领导、教研组长、备课组长甚至班主任和科任教师等都是能在他们的工作领域里独挡一面并做到出类拔萃的人。
这些领导和教师形成合力，构成了一个很有战斗力的集体。
如何达到这种效果，我觉得首先要做到“知人”，“知”的过程就是一个深入实际的过程，听课、座谈、家访，教学比武、才艺展示、策略征集等，通过一系列的活动，我的脑海中逐渐形成了一个苏中人才库，中间有教学能手、管理能人、电脑达人等，还有艺术家、文学家、运动员等，哪些是扎实勤恳的，哪些是聪明巧干的，心中一目了然。
了解了每个干部和教师的基本情况及个性特长，然后根据他们的个人素质特点安排、分配工作，使他们在工作中各得其职，扬长避短，人尽其才。
善任，就是只要看准了干部、教师的特长，不拖延时间，不左右摇摆，抓紧时间任用，安排适合的工作，并大胆信任，不求全责备，给职给权，让其在工作实践中锻炼，提高才能。
经过几年的锻炼，我校的习辉林、倪光军、汪德江、董尚武、樊孝国等同志分别在教学、德育、教研、团支部、九年级和安全等工作方面形成了自己的特色，做出了显著的成绩，另外涌现了许已娥、蔡静、魏成章、郑芬、魏顺理、徐玉娇、秦祖蓉等一批教学能手，同时付婵媛、王成等体艺教师也让我校的体艺工作活力四射。
第四，做一名有担当的校长，还要有包容之心。
学校的事情，无非是教育教学以及为教育教学服务，但离开人，将一事无成。
在我们的工作中，无论是老师，还是职工，或者是学生，天天与人打交道，与人共事，在纷繁复杂的事情接踵而至的时候，校长是最累的，也是最容易与人发生摩擦，进而让工作陷于被动。
都说“家和万事兴”，一所学校，一个单位，一个组织，乃至一个国家，和谐是最重要的，和谐才能稳定，稳定方能发展。
因此，必须把师生的和谐、全体教职员工的和谐放在重要位置。
这就要求校长必须有涵养，有较大的包容的心胸。
一个组织，每个人都有长处，也必然有短板，在工作过程中，无论是能力方面，还是情绪方面，或者是方法方面，都有可能不尽人意的地方，主要看校长如何看待，如何处理。
前段时间，学校里评骨干教师，不少没有被评上的教师都有怨气，经常跑来找我述说甚至质问，刚开始我总认为这些人平时不愿多做事，一到有利可图就来争，心里很反感，不愿听，总是回避，后来这些教师的情绪越来越大，人数也越来越多，逐渐影响到正常的教学工作了。
静心思考觉得回避和反感不是办法，必须要去面对。
于是我改变策略，先是认真倾听，当他们的“出气筒”，然后仔细为他们分析原因，最后耐心地规劝，直到每位有怨气的教师心平气和了才微笑着送走他们。
在此过程中，我发现每位教师身上其实都有很多的优点，他们的虽然有怨气但也能通情达理，他们需要的只是一个倾听者。
做为校长就应当当好这个倾听者，包容他们的缺点，肯定他们的优点。
还有一次学校门卫张师傅就学生中午时间去校外买东西遭到上级领导的批评，并发了很多牢骚。
说实话，学校也好，教师也罢，做了一些规定，也是基于学生的安全考虑。
但张师傅这人容易动气，作为校长，我不能再火上浇油吧，过了几天，我提议开校务会，并请两位门卫老同志参会，大家心平气和坐在一起谈，谈一个主题，安全工作。
学校设门卫目的是清楚的，如果没有硬性规定，安全责任谁来负？老同志也认识到自己是有责任的，话不讲不明，理不讲不通，光斗嘴能解决问题么，不能。
当然，学校的事情不仅仅是这些，还有考勤记载、例会学习、教科研活动、绩效工资、年终评优等，总会冷不丁地一个接着一个，都是老面孔，都是熟悉人，人都有犯惑、失忆的时候，人都有小过或失误的时候，校长见一个批一个，很显然不合适。
这就需要校长能包容对方，但话要讲明白，让大家都愉快。
没有一个学生是故意跟老师对着干的，也没有一个老师故意顶撞校长的，都是普普通通的人，校长也不例外。
实现和谐并不难，难就难在校长是否对自己要求严格，而对师生、职工心怀谅解。
宽容、理解，是一个学校良性发展的前提。
只有师生的宽容与理解，教育教学才能进步；只有教职员工的宽容与理解，学校才能走上健康之路。
总之，管理学校有很多方法，但校长一定要有担当，要敢于担当，因为校长的素质和引领关乎着全校教师潜能的发挥和人生价值的实现，关系到全校学生的成长和人生发展基础，关系着区域内人才的后继有人问题，与地区、国家、民族的命运息息相关。
我作为一名普通的中学校长，深知责任在肩，使命重大。
“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻”，我相信，只要我不断学习，坚持思考和总结，我的管理水平一定会不断提高。