XXXX小学 2018-2021 年三年发展规划
为进一步深化学校评价改革，加快构建依法自主办学的现代学校制度和
2018 年全县教育工作会议精神，进一步促进学校快速、健康、有序的发展，提高学校教育教学质量，结合我校实际与发展需要，制订学校三年发展规划。

一、学校发展背景分析
我校始建于 1956 年，当时教室为土胚结构。

1964 年翻建为砖瓦结构，后陆续翻建及扩建。

1998 年初，我们 XX小学得到县侨联的眷顾，为我校捐款 15 万元，加上村民及教师集资 20 多万元，为我校建成了一所两层砖混教学楼，共计 1210 平方米，使用至今。

2010 年我校又建设标准教室 320 平方米。

随着教育形势的新要求，学校用房日趋紧张，各个功能室无法正常使用，无法满足教育需求，严重影响
素质教育。

现在使用的教学楼是砖混结构，已经使用二十年，墙体多处脱落，安全隐患严重。

另外，学校道路狭窄，家长接送学生长期拥堵。

经多次申请及上级对教育布局的新要求，我校进行迁建。

新校计划占地 34 亩，建成后将是一流的标准化学校。

教师情况。

我校现有专任教师 18 名，学历达标率 100%，高学历 14 人，其中大专 5 人，本科 13 人。

教师年龄在 50 岁以上 4 人， 40-50 岁 4 人 30-40 岁 5 人， 30 岁以下 5 人，结构合理，教学经验，但教师学科配备不合理，体音美教师严重缺乏。

生源情况。

学校近几年接收新生为七个班350 余人，生源主要
以刘集村、安楼村、任楼村、王庄村为主。

广大家长普遍对教育都很
重视，但是学历层次普遍较低，家庭教育滞后，影响。

从总体来看，
生源相对稳定。

教学现状。

这几年教育教学成绩基本稳定，教学质量稳中提高。

主要原因是：教师配置数量不足、个别学科教师短缺、教师教育观念
滞后，教研意识淡薄，竞争意识不强。

二、存在的问题
1、我校教师队伍的整体素质不强，缺少真正的专家型教师，名
师效应在我校得不到体现。

2、怎样深化教育教学管理？怎样进一步加强学生德育工作、安
全工作？
3、如何解决师资队伍老化和现代教育技术装备快速发展的矛盾，
如何加强信息技术和各学科之间的资源整合?
4、我校教师的教学理念仍较落后，学校学科教学的均衡化程度
不高，重语数轻技能，重知识轻能力等现象还普遍存在。

三、指导思想和办学理念
办学理念是学校的灵魂，是校园文化的核心，他指引着学校发展
的前进方向。

多年来我们秉承了我校“爱生、敬业、严谨”的办学理
念，以“学校发展、教师发展、学生发展”为办学宗旨。

为了彰显办学理念，我们努力培养师生的爱心，要求教师能用无私的爱激励自
己克服一切困难，竭尽所能地积累能量，把它奉献给自己的学生。

以
一颗最真诚、最无私、最善良的爱心来面对自己的事业和自己的学生。

要让学生在温暖的爱河中尽情地享受学生时代的快乐的同时拥有善
良、学会尊重、崇尚真诚。

通过积极构建校内外优良环境，注重美的熏陶和人际心理的协调，同时强化规范教育，使学校群体中的每个人都能在这种和谐的人际环境和优美的校园环境影响下产生一种规范
的力量，一种内聚力，一种良好的行为风尚。

为了彰显这一办学理念，我们加强学习，更新观念。

努力体现教学以学生为主体，探索自
主合作学习的教学模式，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识，并加强学生的习惯养成，也让每个学生都能体会到成功的喜悦。

四、学校发展目标
（一）、总体目标。

总体目标向一流学校看齐，走和谐发展之路。

加快新校迁建建设，实现规范管理，规范办学，校园环境优美，教学设备精良，教师素质上乘，教育质量过硬。

办学目标：遵循现代教育基本规律，以加快学校发展为主题，以教育科研为先导，以教学改革为主线，以内部管理机制创新为动力，以全面提高教育质量为核心，努力朝着家长满意学校的最终目标迈进。

教师目标：加强师德教育，加强学历培训，促进教师专业成长。

引导老中青三个层面的教师找到自己的成长点，找准自己的立足点，制定符合自身实际的奋斗目标，培养一批师德标兵，培养一批有影响的名师，形成一个有层次、有重点、可发展的教师梯队。

要求教师业务培训技能达到以下标准：每位教师除能胜任一门课程教学外，还必须胜任科体艺中一项的辅导工作；每位教师仪态端庄大方，具有和蔼可亲、情感丰富、幽默风趣、富有创意的人格魅力；一般教师均能讲一口较标准的普通话，写一手优美的正楷字，熟
练用计算机辅助教学。

学生目标：加强日常行为规范教育，努力培
养品行文明、习惯优良、兴趣浓厚、精神丰富、身心健康、个性特长的新时代孩子。

努力达到学生品德合格率100%，学生巩固率100%，
学生学业合格率95%，学生有特长率20%，学生体质健康合格率95%，优秀率 20%。

（二）、具体目标：
1、学校管理目标：学校规章制度健全，落实到位，规范、有序、民主的管理方式体现依法治校的教育思想，建立体现以人为本、追寻校本、讲究成本和精细管理的管理制度。

通过进一步完善学校内部管理改革，调动教师教书育人的积极性，发挥教师教育过程的创造性，
使每位教师身心愉悦，心灵舒展，内心充实，踏实工作，建立教育整
体管理的良性运行机制。

2、队伍建设目标：加强学校领导班子建设，精心培养一批品德
高尚、业务精湛的后备干部，建设一支务实高效的干部队伍，为学校
新一轮发展提供领导保证；加强骨干教师队伍建设，建设一支沟通干
群、引领群体创优的骨干教师队伍；加强教师队伍建设，制定青年教
师培养规划。

首先，保证“合格”，培养“带头”。

对新教师的目标：
一年适应、二年达标、三年成新秀。

其次，坚持普遍提高与重点培养
相结合，通过结对、引路、搭台、压担子等多种途径，促使学校新秀
成为骨干教师，乃至学科带头人。

第三，鼓励青年教师在职进修，不
断提高本科比例，提高英语、信息技术的等级水平，选派优秀教师外
出交流和业务进修。

第四，培养后备，锻炼新人。

要有计划地把一批
青年骨干推到管理第一线，并根据相应岗位需要，调整充实层次管理
的具体职责。

3、教育教学目标：进一步深化以学习任务为载体的学科教学研
究，形成符合学校实际并适应有效教学课程改革的课堂教学模式。

在
继承传统教学常规管理优秀内容的同时，创新教学管理制度，在备课、课堂教学、作业布置与批改、学习过程指导及学生学习评价等方面，
形成一套保障课堂变革顺利推进的教学常规管理体制，有效促进学生和谐发展。

4 、德育发展目标：全方位育人，让小学教育成为孩子良好人
格的奠基，成为学生智慧的启蒙和品德的基石。

把学生培养成为具有道德高尚，健康的心理和体魄，性格活泼开朗，行为善思好学等综合
素养。

5、教育科研工作目标：继续实施教学常规管理精细化，逐步形
成自己独特的教学常规管理模式，向管理要质量；以校本教研为突破口，促进教师专业成长，提高课堂教学效率，全面提升教学质量；切实加强学校的教育教学工作，以学生的发展为基本出发点，积极实践
研究，使学生能更快、更易的适应不同阶段的学习生活。

把提高教学
质量转移到依靠道德课堂构建，强化教学科研工作的轨道上来。

6、学校文化建设目标校园文化建设立足育人，突出文化，彰显
特色。

重点做好文化墙楼道文化建设及其他区域文化建设，力求让每一堵墙说话，让每一片地育人，竭力打造靓丽校园。

结合学校管理思
路的整合提升，完善学校规章制度，构建健康和谐的校园制度文化；
结合校园活动和校本课程开发，激活校园活动文化；挖掘环境文化，
开发利用校园，美化、绿化、净化校园环境，美化行为、绿化环境、
净化心灵，建设书香校园，创建级市优美校园。

7、办学特色目标：以“阳光教育”的实施为总抓手，涵养师生
人文底蕴，引导师生形成乐观积极的生活态度，把学校办成底蕴丰厚、内涵丰富、充满活力、师生共进的特色学校。

造就智慧型阳光教师；
培养自信型阳光少年。

（三）、近期目标：
1、分类梳理学校现有的规章制度，并根据学校发展需要适时补
充修改。

2、进行“学讲”的深化研究。

3、搞好新校迁建建设，提高办学条件。