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书法课优质说课稿

《中国传统艺术——书法》说课稿
赵传中心校唐燕
一、说教材:
1、说教学背景:
书法是中华传统文化的重要组成部分。

中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识,是中华传统艺术的根。

但是在过去的一段时间里书法教育由于种种原因被忽视,导致现在中小学生、甚至大学生书写水平严重下降,大多不能写出一手漂亮整洁的规范汉字。

因此,我校把书法教育列为我校的校本课程,培养学生热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣,使学生喜欢书法,从而练习书法。

我们的书法教材都是由老师自主编制的,主要以软笔书法为主。

分为初级、中级、高级三个级别,其中每一个级别都分为一、二两个级别(上、下册)。

适合初学者系统的学习。

初级主要内容:①掌握汉字的基本笔画及运笔规律,单个独体字及基础汉字的书写;②正确的坐姿与执笔方法的掌握。

中级主要内容:①对汉字常见左偏旁的认识与书写的掌握,左右结构字的理解与书写;②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律。

高级主要内容:①对汉字常见右偏旁的认识与书写的掌握,左右结构字的理解与书写;②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律;③下册进行系统的章法训练。

2、说教学目标:
知识目标:(1)、掌握正确的坐姿与执笔方法。

这是基础目标。

(2)、知道写好书法的三个要素:笔画、结构、章法。

(3)、培养学生对祖国语言文字的热爱。

技能目标:学习基本笔画需要掌握两点:一是笔画的形态特点;二是运笔的方法。

情感目标:通过欣赏书法作品,培养学生对书法的热爱,增强民族自豪感。

3、说教学重难点:
教学重点:1、欣赏汉字书法,感受汉字的美。

2、让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。

3、感受写好书法的三要素的重要性。

教学难点:1、新生对汉字笔画书写的三个步骤(起笔、行笔、收笔)的理解与掌握。

2、班级课堂的实际掌控及学生学习效果的体现。

4、说课前准备:
对于这种欣赏类型的课,课前准备是最重要的,这次我准备了历代书法家作品的图片、握笔姿势的相关图片等,力求给学生一个形象
直观的认识。

二、说学生:
我校学生绝大多数为书法初学者,虽然对书法有着浓厚的兴趣,但总体基础薄弱;所以需要老师注入更多的精力与科学的教法。

三、说教学法与学法:
书法课的特点是有很强的动手操作性,老师讲解、引导,直接示范是最主要的教授方法。

学生的学习最要以临摹和练习为主。

本节课主要用了“书法卡片”和“汉字点画书空图”为教学辅助工具,以毛笔字的笔画形态来展示所要学习的硬笔字,让学生清楚的明白用笔的来龙去脉,同时运用田字格让学生清楚的观察老师的示范。

老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品,展示书写完成的成品书法作品,让学生感知,并以奖励激趣。

学习书写的过程中采用了集体讲解和示范,以及单个指导和示范。

学生之间采用互相学习、互相品评的方法。

四、说教学过程:
(一)、欣赏历代书法(10分)
中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的载体,其中凝聚了中华民
族几千年的智慧。

这节课首先让我们起来赏析古代的书法作品。

带着一个问题去欣赏:在这里你认识了几种字体?
(二)、书法史的简明介绍:(15分钟)
汉字的起源(仓颉造字的故事)→象形字(举例日月二字)→甲骨文(书法艺术的诞生)→金文→篆书(秦始皇统一六国)→李斯是中国的第一位书法家→隶书(汉代汉字由此产生)→行书、楷书、草书→唐楷(四大家:欧阳询、柳公权、颜真卿、赵孟頫(元代)
(三)认识古代书写工具:笔墨纸砚
(四)与学生之间的互动交流,向学生展示优秀的学生作业,让学生欣赏优秀的书法作品,激发学生对传统文化的兴趣。

(10分钟)
(五)学习书写要求:
(1)书写要求:(10分钟)
①坐姿十二字②执笔歌
头正身直,拇指食指把笔夹,
臂开足安,中指首节垫笔杆,
心静气缓。

无名小指自然弯,
指实掌空才美观。

(2)田字格的认识与理解①横中线②竖中线
作用:更方便、迅速的掌握笔画的位置,提高书写练习的精确度,以达到快速提高的目的。

(5分钟)
(3)进入课本教材的讲解,老师示范,学生练习,教师进行巡回指导。

分2~3个小组进行比赛。

(45分钟)
3.小结:
(1)学习基本笔画需要掌握两点:一是笔画的形态特点;二是运笔的方法。

(2)楷书的每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个步骤。

(3)书法既是写字,更是写字的升华和高级阶段,硬笔书法的发展是建立在毛笔书法基础之上的。

(4)学好书法要有正确的方法:楷书开始→循序渐进→信心、恒心、毅力。

五、说板书(见课堂实录)
六、说反思
书法课贵在培养学生兴趣,重在教给学生练习书法的方法。

教学中我重视引导学生通过看帖、临摹、欣赏书法内在的美,培养学生的兴趣。

在此基础上,我重视引导学生正确的书写。

注重课堂实际,老师示范。

做到示范准确,讲解清楚,同时指导学生练、写,扎实、有效。

注重学生对作品鉴赏与评价。

以上是我的说课内容,不足之处,希望各位老师多提宝贵意见。

六、教后反思
纵观本课教学,教学目标明确,汉字,中华民族的瑰宝,通过本次教学,使学生了解了汉字的演变历程,明白了学习汉字、写好汉字的重要和其在中国文化中的地位。

别是通过直观的比较方法,让学生对书法和写字有了一个全新的认识,学生对书法就多了一层理解。

遗憾的是,我在上这节课时刚好有点感冒了,上到最后连声音都发不出来了,因而影响了整堂课的效果。

赞汉字
汪竹柏
中华汉字,生动形象。

传播文明,盖世无双。

连缀成句,顿挫抑扬。

书法字体,各具特长。

篆书隶书,古色古香。

行书流畅,正楷端庄。

狂草奔放,凤舞龙翔。

对联形式,汉字独创。

左右工整,能简能详。

既便言志,又供观赏。

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