《这天，我回家晚了》
“你看你，英语成绩又下滑了，你现在在干嘛？”妈妈大声对 我说着，我努力地解释着，可再怎么解释也没有用了，我一气之下 拿上了我的手机，气冲冲地走出了家门。在我放学回家前，也曾考 虑过后果。
皎洁的月光照向大地，我一个人背着书包走在路上，心中想： “我到底告不告诉父母我的英语分数呢？如果告诉，我就会被批评， 如果不告诉，纸是包不住火的，父母迟早会知道的......”于是，我 走进家门，告诉妈妈我的分数。后来受了批评忍不不住了，才走到 了外面，这也正是我回家最晚的一天。
• 家里的灯光照在我身上，暖暖的，我感到家庭的温馨，无论你再 怎么犯错，家人终究会原谅你。
• 这也正是我回家最晚的一天。
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1.不 是 每 一 道 江流 都能入 海， 不 流动的 便成了 死湖; 不 是每一 粒种子 都能成 树， 不 生长 的便成 了空壳 。生命 中不是 永远快 乐， 也 不是永 远痛苦 ， 快乐 和痛苦 是相生 相成的 。
雨越下越大，风也越刮越大，路上的行人也纷纷减少了。 我拿出了我的手机，发现有四十二个未接电话，十八条短 信，我连忙打开看了看，全是母亲的，短信上说：“对不 起，我不应该那样，原谅我吧。”“外面下雨了，你有么 有淋湿？你现在在哪？”......
我看到这些话，顿时热泪盈眶，想着也后悔，我也不应该 离家出走，如果再给我一次机会，我会虚心接受批评，不 会再离家出走了。回到了家，只见妈妈坐在餐桌旁，时不 时盯着手机看，我低声说：“妈妈，我回来了。”妈妈欣 喜地说：“孩子，饿了吧，我先去盛一碗汤来给你喝，驱 驱寒。”
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6.在做阅读理解题时，首先要对阅读 材料进 行充分 感知， 要心平 气和， 带着求 知明道 的阅读 心理去 阅读。
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7.要想使学生在议论文阅读方面取得 成绩， 就必须 培养学 生的阅 读理解 能力、 准确答 题的能 力。只 要学生 持之以 恒，严 格要求 自己， 使自己 养成好 的习惯 ，就一 定能取 得好成 绩。
写作实践：《爸爸的二三事》，写一篇记人的文章。 请列出作文的提纲。形式不限。
范例： 爸爸的二三事 第一段：爸爸是个球迷。（略） 第二段：爸爸爱订球类报刊，爱看球类报刊。 （详写神态）
第三段：爸爸爱看球赛。（详写神态、语言和动 作） 第四段：爸爸爱打篮球。（详写动作） 第五段：总结全文，照应开头。（略）
明确中心——取舍材料——定好详略— —确定顺序——拟定提纲
例题：《热爱学习的他》
要表达“他热爱学习。”这一中心，下面这些材料， 你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢？
1.他放学之后他总是先写作业。 2.他上课时认真听讲，认真记笔记。 3.他写完作业之后常常进行体育锻炼。 4.他经常参加学校组织的公益活动。 5.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。 6.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不 让父母接送。
当堂训练
《这天，我回家晚了》
请回想一下你的记忆中回家最晚，给你印象最深 的一天，分享交流，列出提纲，在完列提纲的基础 上完成作文。
点拨：1、找题眼：应用第一人称来叙述，体裁是记 叙文，内容是回家晚的原因或结果。 2、明中心：文章的重点是要讲述回家晚的原因或结 果，交代清楚此事的意义。 3、选材料：选择自己印象最深，最能触动自己的事 情来写。 4、确详略：如果要强调“回家晚了”的原因，则回 家后的情况可略写；如果要强调“回家晚了”的结果， 则原因可以略写。 5、定顺序、排结构：可采用顺叙，也可采用倒叙
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2.在 快 乐 中 我 们要 感谢生 命， 在 痛苦中 我们也 要感谢 生命。 愿你生 命中有 够多的 云翳， 来造成 一个美 丽的黄 昏。 请 孩子记 住:生 命的意 义不在 于长短 ，生命 因充实 丰富多 姿而精 彩!
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3 . 每 个 人的 童年， 都是一 片宽阔 的原野 ，在这 上面， 你可以 栽植世 界上所 有的花 草，可 以放飞 所有的 希望， 可以撒 播一生 的幸福 ，可以 荡漾一 生的笑 意。
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4.它从社会生活中来，从人生体验中 来。注 重引导 学生调 动自己 的生活 积累， 表达真 情实感 ，鼓励 学生文 从字顺 地表达 自己对 生活的 理解和 感受， 鼓励学 生自由 地、有 创意地 表达。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5.通过一节课的复习，学生对议论文 的文体 知识进 行了温 习巩固 ，对阅 读中的 常见题 型有了 一些了 解，但 在解题 技巧和 方法上 掌握得 还不是 很好， 应在阅 读训练 中进一 步加强 。
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8.放弃春日的百花争艳，才有了腊梅 洁白傲 骨的情 怀；放 弃溪间 的恬淡 幽雅， 才有了 瀑布一 泻千里 的壮观 。生命 在于追 求，在 追求中 彰显自 我的价 值，而 生命还 有它精 彩的另 一面： 勇于放 弃，去 实现更 远大的 理想， 去创造 更加绚 烂的辉 煌！
教学目标：
1、 通过典型事例，了解一般文章的结构 及写作顺序。 2、 通过写作实践，了解使文章思路清晰 的基本方法，体会设计提纲的作用。 3、 提高表达能力和写作能力。
第一次先学后教 1、完成课本83页表格 2、写作思路有什么要求？
条理清晰，层次分明，按照一定顺序展开思路
怎样让作文思路清晰？
（一） 、整体构思
7.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
（二）、确定写作顺序
是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑 顺序去写，这要根据文体特点和题材需要来确定。 如：时间——《植树的牧羊人》
空间——《济南的冬天》“薄雪覆盖下的山” 这一文段
逻辑——《纪念白求恩》
（三）、列提纲
方法：1、设计好整体结构 2、安排好详写略写 3、确定好写作顺序 4、简要概括出每个层次的意思
到了吃晚饭的时间，我的肚子打起了退堂鼓，我来 到一家超市旁，摸了摸口袋，发现还有一块没有吃 完的饼干和它剩下的几粒残渣。心里想着：“要是 不离家出走，就不会这样了......”突然一滴雨滴在了 我的饼干上，风一吹，饼干掉到了地上，我察觉到 大雨不久就要来到，心里很是落寞。我跑到了屋檐 下，用手小心翼翼地摸出那剩下的残渣，生怕碎了， 生怕掉到了地上。