浅谈小学生数学创新能力的培养
数学创新能力是以一般学习能力为基础的提高和飞跃。
那么，在新课标理念下，怎样培养学生的创新能力呢？下面结合自己的教学实践谈几点体会。
一、营造和谐、民主的氛围，诱发学生的创新意识
教学是师生的双边活动，在和谐民主的氛围中实施愉快教学，坚持在教师的引导下，发挥学生的主体作用，才能取得良好的效果。
学生能够主动积极地参与学习活动，数学课堂才能真正成为学生学习的乐园。
教师应鼓励学生提出疑问，带着问题去思考；鼓励学生说出自己的见解，带着问题去尝试；鼓励学生操作实践，带着问题去验证。
教师应在良好的师生关系中，多方位、多角度地激发学生的学习兴趣，诱发学生的创新意识。
二、运用合理的教学方法，培养学生的创造性思维
创造性思维是创造新形象或新事物的一种思维形式，是创新能力的核心。
创造性思维不被固有的方法限制，克服了思维惰性，打破了思维定势。
创造性思维摆脱了已有思维的束缚，在解决问题的过程中或是提出了具有新意的观点、方法，或是解决前人尚未解决的问题。
在课堂教学中，结合多种合理的教学方法，培养学生的创造性思维。
1.多样化的情境创设，激发学生的创造性思维
多种多样的情境创设方式适用于不同的教学内容，选择有效的情境可以为课堂增色不少。
巧妙创设情境可以激发学生对学习新知
识的渴望，提高学习新知识的兴趣，更可以激发学生的创造性思维。
创设情境要紧扣数学知识，具有科学性和相关性，其生活情境必须是正确的，必须突出教学内容生动性，能够吸引学生注意。
2.多种方式提出问题，培养学生的创造性思维
在教学中，教师不仅要善于设问，还应激发学生质疑问题。
在发现问题、提出问题、讨论问题和分析问题的过程中，训练学生的创造性思维，学会创造性的思维方法。
例如在练习中学生可以根据已知条件自主提问，独立思考并解决问题，同时教师可以结合学生提出的问题适当引导拓展，引发学生的创造性思维。
又如在教学第一册《统计》一课时，例题中已经将小狗、小猴、小猪排好队，可以有以下提问过程。
问：你知道了什么？学生说：知道了三种小动物各有几只。
问：你还知道什么？你是怎么知道的？有学生说：小狗比小猴少，少1只。
问：还能换句话说说小狗和小猴比较的结果吗？有学生说：小猴比小狗多，多1只。
问：你是怎么知道的？有学生说：是算出来的，有学生说：是一眼看出来的。
问：你是怎么看出来的？回答是：他们一个一个对齐排好了，一只小狗对一只小猴，多了一只小猴，所以小猴比小狗多，多1只。
问：你还能找出两种小动物，比一比，说一说吗？学生选择了不同的两种动物，继续说着得出的结论。
有学生说：小猴最多，小猪最少。
因为小猴的队最短，小猪的队最长。
也有学生说：是三个数中，最小的是3，最大的是5。
课堂教学在有问有答的互动过程中进行着，学生通过观察比较，自己去发现知识、探究规律、创造性地解
决问题，从而激发了学生的创造性思维。
3.多种方法解决问题，发展学生的创造性思维
创造性思维是对知识经验或思维材料有独到的见解，进行新颖、独特而有意义的组合分析，发现新异的层次或交结点，往往是直觉、分析、想象等不同思维类型集合的表现。
主要是通过学生独立思考，善于提出新的见解，会得出猜测和假设，找到解决问题的新方法或最佳途径来实现。
这样通过一题多解，既培养了学生创造性思维，又发展了学生分析思维、直觉思维和想象能力。
三、开展有效的实践活动，发展创新能力
实践是创新的摇篮，是一个综合训练学生创新能力的过程。
通过学生动口、动手和动脑的操作实践过程，提高了学生解决问题的能力，巩固和发展了学生的创新能力。
例如第一册《有趣的拼搭》一课中，学生在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上，经历了多种多样的操作实践活动。
首先安排了在一个斜面上滚一滚的过程。
学生发现球的表面是光滑的，长方体和正方体是有角的，圆柱没有角，其中有一个面是光滑的，于是在确定球和圆柱可以滚动后，有学生提出长方体和正方体可以滑动，又有学生提出圆可以滚动，也可以滑动。
最后师生共同小结出物体可以利用光滑的面滚动，可以利用平的面滑动。
接着进行堆一堆的活动，学生体会到有平的面的物体容易堆起来，要将一个球堆放在长方体上是有难度的。
之后开展摸一摸的活动，学生通过触摸物体的面来猜猜是什么。
还有搭一搭，数一数的活动过程，提供
给学生一个展示创新思维的舞台，进而提升学生的创新能力。
学生在这一系列的活动中感受每种形体的特征，使得原有的感性认识从抽象化转变成具体化，由此对各种形体特征的认识得到了一次质的飞跃。
实践证明，注重学生创新意识、创造性思维和创新能力的培养，可增强学生独立思考、善于思维的能力。
只有在充满生命活力与和谐气氛的教学环境中，师生共同参与、相互作用，才能更好地、更有效地开发学生的智力，培养学生的创新能力。
总之，在数学教学中，我们不仅要让学生学会学习，而且要鼓励创新，发展学生的学习能力，从新角度思考问题，得出解决问题的新方法，从而发展学生的创新能力。